*Matematik

1. Formål:

I de løbende `almindelige' matematikafleveringer er der fokus på, at eleverne skal bruge feedback fra de forrige afleveringer til at forbedre næste aflevering.

2. Beskrivelse:

Ved hjælp af elevernes portefølje holder elev og lærer styr på, hvilket fokuspunkt hver enkelt elev arbejder med fra aflevering til aflevering.

Fokuspunkter kan tildeles af læreren eller eleverne kan blive bedt om at formulere dem selv.

I retteprocessen kan læreren i særlige grad fokusere på de punkter, eleven har arbejdet med.

Eleverne står selv for at opdatere deres portefølje. Det er en fordel at give dem tid til det i timerne.

3. Foreløbige erfaringer

For en stor del af eleverne ser systemet ud til at fungere godt, idet de kan få meget præcise anvisninger på, hvad de skal arbejde med til næste gang, og respons på netop det arbejde.

Som lærer fungerer porteføljen som en hjælp i det daglige rettearbejde, idet jeg altid har styr på, hvilke elever, der arbejder med hvad.

Eksempler på fokuspunkter (formuleret af elever):

`Skrive formler ned, samt forklare hvordan jeg er kommet frem til svaret.'

`Blive bedre til at skrive konklusionerne i naturligt sprog