3.2 Portefølje

1. Formål:

Porteføljen er et refleksionsværktøj, hvor eleverne inddrages i deres egen læringsproces og selv er med til at beskrive og målsætte den progression, der måske ellers typisk er lærerens projekt

2. Beskrivelse:

Eleverne introduceres til porteføljeskrivning i en studietime ved de to studieretningsledere.

Porteføljen oprettes i GoogleDocs via nedenstående skabelon i timen, og eleverne bedes dele dokumentet med alle deres lærere.

Lærerne fordeler i første omgang porteføljearbejdet mellem to faglærere med forskelligt fokus.

Disse to lærere afprøver porteføljen i en periode og evaluerer processen med det øvrige lærerteam ved det næste klassemøde mhp. evt. ændringer. Hermed udsættes eleverne heller ikke for portefølje i alle fag på en gang.

Porteføljen er derefter i udbud til planlægningsmøderne mellem lærerne.

3. Foreløbige erfaringer:

Eleverne har svært ved at skrive kvalificeret i porteføljen særligt i 1g - for mange er metarefleksionen en tilvænning, og man skal som lærer nok også selv turde arbejde ud fra mindset-devisen om, at det ikke skal se perfekt ud i første forsøg, men at det netop er "work in progress".

Nedenfor er vedhæftet et eksempel på en elevportefølje i den meget tidlige fase.

Eleverne efterspørger særligt i starten respons fra læreren i porteføljen. Vi har valgt en strategi, hvor det også er en del af mindset-træningen, at man ikke skal have "godkendt" sin refleksion af læreren hver gang, men kun når det fx aftales.