089期
學習，持續前進的力量
出刊日： 2013/12/01

編輯手札：學習，持續前進的力量 / 蔡興正

人，天生就是一個相當複雜且配合精準的生物體。上一期電子報中，我們談及了夢想的力量，面對未來的想像，從腦神經專家的研究中，使用大部份是右腦，右腦，讓我們的有想像力，勇敢跨越不同生命軸線，讓我們勇於航向無邊無際的天空，也不的害怕。想像力，讓失落的生命，重新找回力量，讓本來就是發光的生命個體，因為連結而擴大影響力。

讓想像力自在飛翔，是第一步，接續，回到現實的生命中，我們要從A點跨足到B點，更需要左腦的配合，制定關鍵的行動，讓我們能一步一步向夢想。

實踐夢想的過程中，當我們面臨日趨複雜的變動系統，其中，有一個重要的課題，不論經過多少年，永遠都是一個新的議題，那就是「學習」本身。學習，重新看待一部片，學習重新看待孩子觀點，學習重新學習…等，都是為了讓我們有發展出新的能力，一步一步朝向夢想而去。學校，是一個學習重要的名詞，學校，讓每一個人的能力，程度接近，但為何程度相近的一群人，離開學校之後的十年，有不同的人生發展，因素或許錯綜複雜，其中有一個重要的因素，相信就是學習。學習，改變能夠一個人命運。

這一期的電子報談的主題為「學習」，並非聚焦於學習方法，態度…等，而是透過不同的案例，重新提醒每一個人，學習如何來理解他人，如何來看背後的觀點，一部影片，每一本書，一段文字，他們是如何發現的這樣的觀點，體驗學習過程的樂趣，讓您能夠從多元的面向中，再次學習。

「看見台灣」11月放映以來，入場觀看的人都無受導演用心拍攝畫面所影響，讓我們有機會重新學習看待台灣，自然生態作家劉克襄先生，於看見與看不見的台灣一文中，提及「看」片背後，卻是一個工專少年齊柏林，如何藉著夢想，突破社會主流價值。再如何典當家產，購買昂貴的鏡頭，只是想完成一座島嶼生態環境的拍攝。除了看見台灣影片的本身，我們更需要學習的是齊導演，從夢想到實踐的過程。

2010 年 5 月 Ramsey Musallam被診斷出胸腔主動脈長了個大動脈瘤，必須做開心手術。當時他完全嚇壞了，但因為醫生展現出的自信使他感到放心。「這個傢伙的自信從何而來？因為大膽嗎？」一個面臨生死課題老師，除了擔心自己的生命的安全之外，從中更是學習到，教育本質的事物，如何激發學習興趣的三原則當中，分享老師為何會突然的覺醒，改變孩子的學習方式，讓每一個孩子能以更主動方式來學習，從你日覆一日的工作中，你能有其它的學習嗎？

愛的圖書館中，推薦書籍天賦不是奇蹟？天賦不是指的是天生的才能嗎？不是那些少數人才有的事物，既是少數不是奇蹟，那會是什麼？這一書，我們來重新學習「重新定義」，若我們能重新看待「優秀」的標準，就會發現作者原意，若要找到每一個孩天賦，就得相信孩子是獨一無二，我們不是要一個SOP(SOP = 標準作業流程（Standard Operating Procedure ）)下產物，我們要的原創性。那麼，是否你就該重新來學習，如何看待孩子，如何發現孩子的天賦，讓每一個孩子的天賦發現，天賦不屬於少數，就不會是奇蹟。

每一個人都是老鷹，不是飼料雞，既是老鷹，就該遨翔於天際中，而這個天際的遠方就是夢想。學習，重新看待一切，重新看得事與物的關係，重新檢驗我們面對事物的態度，學習，就能改變我們的一生。