四、學生閱讀學習成效及影響
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適性輔導
適性輔導
家庭支持較薄弱的學生漸漸習得無助，老師常利用假日額外加強課業。
老師發現學生喜愛數位科技，便嘗試投其所好，讓學生操作電子書。
國語、數學也許不太行，但複雜的程式語言卻學得樂此不疲！
閱讀食譜帶領學弟、妹製作茶食，也可以讀得很精準呵！
瑞竹國小多元的閱讀活動，讓學科表現較差強人意、家庭功能較不彰的孩子，也能找到閱讀的快樂(Enjoy Reading)！
雖然平時作業完成度常常讓師長煩惱，但在團體活動時，卻能擔當領導帶領學弟、妹勇往直前，是個”有需要”(Eager to read)時，就會激發潛能，再難文本都能想辦法讀懂(Able to read)的孩子。
國語學習扶助
國語學習扶助
學生不愛寫字，寫出的字常有結構問題，規劃使用生活圖畫引起學習興趣，大大提高學習動機。
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