二、閱讀資源整合與環境營造
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(四) 數位閱讀學習課程：
1.推廣使用文化部〈繪本花園〉進行故事閱讀導讀，透過後續故事發展引導，以搭配的小遊戲為獎勵，激勵學生發表己見。
2.舉辦數位英語查字典比賽，因應科技發展，本年度不再拘束於紙本字典，規劃讓學生使用平板上網，促使學生利用資訊素養查找英語單字，並擷取正確資訊填答記錄。
3.指導學生使用〈學習吧〉、〈因材網〉、〈均一教育平台〉、〈Cool English〉、〈youtube頻道〉及各版本教科電子書等網路資源進行自主學習，教師也利用平台功能進行即時回饋，全校師生數位閱讀能力於居家學習期間皆達質的飛越。
4.定期於寒、暑假申請樂學計畫，辦理資訊學習營隊，邀請鄰近社區學子參與，體驗Micro:bit程式設計、3D攝影、空拍機、立體動畫程式、數位閱讀及資訊搜尋、創客自造等數位學習課程。
5.各領域學習或議課宣導，皆借助豐富的網路圖文影音素材吸引學生目光，並引導運用閱讀知能擷取資訊重點，達到更快、更好的學習效果。
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