Світова пандемія стимулювала багато змін у навчальному процесі. Вони, у свою чергу, стимулювали багато досліджень. Викладачі намагалися перетворити свої фізичні класи у віртуальні, або навіть гібридні, і дослідники повільно почали збирати інформацію про те, що працює, а що ні, в середовищах онлайн-навчання у всьому світі. Розглянемо основні 5 досліджень з 2020 року:

1. Перевага ручного письма над друком

Група дослідників вивчала семикласників, коли вони писали від руки, малювали та друкували слова, і дійшли висновку, що почерк та малювання стимулюють виразні нейронні рухи, що свідчить про глибше навчання. Також виявляється, що рухи, пов'язані з набором клавіш, не активують ці рухи однаково.

Однак повна заміна друку рукописним тексту була б помилкою. Усі діти повинні розвивати цифрові навички, і є докази того, що технології допомагають дітям з дислексією долати такі перешкоди, як ведення нотаток або нерозбірливий почерк.

2. Необ‘єктивність стандартизованих тестувань

Дослідження 2020 року показали, що зв‘язок між результатами стандартизованих тестів та успіхів абітурієнтів в університеті є слабким, або навіть негативним. Студенти, які мають найвищі оцінки за стандартизовані тести та невисокі оцінки в школі, більше схильні до морального вигорання.

Шкільні оцінки за останні 4 роки навчання краще передбачають результати майбутнього студента. Ці оцінки демонструють такі навички як тайм-менеджмент, стійкість та можливість не відволікатися на дрібниці.

3. Добре сформульовані питання покращують успішність

Учні, які вміють і задають більше питань, отримують вищі оцінки, чим ті, хто займається пасивним навчанням. Створеня нотаток, поміток та перечитування конспектів приносять менший ефект, ніж активне навчання. Тому нам варто просити тих, хто навчається задавати питання, навіть самі дивні.

Студенти, хто задавали питання, отримують оцінки на 14% вище. Науковці пропонують в кінці тестувань залишати місце для питань викладачам.

4. Секрети успішних віртуальних класів

Основна проблема інтернет-навчання — це логістичні проблеми, такі як доступ до матеріалів. Нам та нашим колегам слід використовувати один сервіс для зберігання важливих документів.

Нам також варто публікувати прості опитування, задаючи питання «Чи доводилося вам стикатися з якимись технічними проблемами?» і «Чи легко вам знайти свої завдання?», щоб забезпечити оптимальне віртуальне навчання.

5. Програмування для лінгвістів

Дослідження показує, що кодування більше нагадує вивчення такої мови, як китайська чи іспанська, ніж вивчення математики, спростувавши загальноприйняту думку. У ході дослідження молодим людям без досвіду програмування було запропоновано вивчити Python, популярну мову програмування. Потім вони пройшли серію тестів, оцінюючи їх здатність до вирішення проблем, математику та мовні навички. Дослідники виявили, що математичні навички становлять лише 2 відсотки здатності людини навчитися кодувати, тоді як мовні навички становлять 17 відсотків здатності до навчання.

Використовуючи результати даних досліджень, деякі навчальні заклади вже почали змінювати чи удосконалювати свої навчальні методики.