U kurikulumu nastavnog predmeta Geografije pronađite definiciju geografije i razmislite o povezanosti geografskih znanja i vještina sa vašim svakodnevnim životom i strukom za koju se obrazujete.

Koristeći isti dokument odgovorite na sljedeća pitanja:

1. Zbog čega geografija ima poseban položaj u sustavu znanosti?

2. Na koji način su povezani geografija i održivi razvoj?

3. Koja je uloga geografije u prihvaćanju različitosti?

Prilikom gledanja videa MAN u ovom dokumentu upisujte ključne riječi vezane uz posljedice ljudskih aktivnosti na očuvanje bioraznolikosti.

Uz pomoć tih riječi zajedno ćemo napisati skupove problema.

Nakon toga se podijelite u grupe po 4 do 5 članova. Svaka grupa će dobiti svoj skup problema. Neka svaka grupa dodatno pojasni međupovezanost problema iz svojeg skupa ostatku razreda pritom definirajući pojmove. Zadatak svake grupe je da na papiru skicira pozitivnu i negativnu petlju za svoj problem. Petlje trebaju prvenstveno predstavljati problem vidljiv na lokalnoj nacionalnoj ili globalnoj razini. Primjer pozitivne petlje: neplanirana izgradnja u Zagrebu – prometne gužve u centru grada – buka i stres – velika koncentracija CO2 – premještanje gradnje na rub grada – prometne gužve na rubu itd. Negativna petlja uključuje pomak, odnosno rješenja koja bi mogla promijeniti obrazac - u ovom slučaju micanje prometa iz centra grada uspostavom zelenog javnog prijevoza ili neko drugo rješenje. Po završetku rada učenici svima izlažu svoj problem u obliku pozitivne petlje te kroz negativnu petlju izlažu prijedloge za rješavanje. Kako su vam geografska znanja i vještine pomogle u rješavanju problema?