0-1 閱讀推動的現況與趨勢＋問思成效＋相關資源
0-2 透過閱讀評量思索「教」與「學」
0-3 培養小孩的閱讀思考力：晨讀＆班級共讀
0-4 校本閱讀課程之推動
0-5 語文的多元評量
0-6 小合作，大影響
0-7 五味雜陳的校園故事－行動研究的轉化
0-8 閱讀素養循序引領_201505
0-9 閱讀素養循序引領_2015國中閱讀研習
閱讀推動現況與需求之問卷調查 行政版 教師版 家長版 學生版
0-9 落實晨讀、推進閱讀_2016校長主任會議 word 影片
0-10 遠距智慧閱讀之理念願景與運作模式 遠距智慧閱讀課
0-10 遠距智慧語文課 期中研討20170106
0-11 十二年國教下的閱讀素養
0-12 閱讀推動點線面的小訣竅
0-13 聽說讀寫，有策略！
0-14 讀報，有策略！
0-15多元閱讀評量，輕鬆聊！
0-16_多元閱讀評量，試身手！
0-17_多元閱讀評量，深入談！
0-18 挖掘寫作樂趣：學方法，輕鬆寫！ 素材
0-19_國語文線上教學策略 完整版 Hiteach版
0-20_檢視自己的閱讀素養！
1-1 國中晨讀123方案之具體作法
1-2 提昇晨讀品質的方法
1-3 孩子閱讀能力，乃源於教師對閱讀的所知所為
1-4 課內外閱讀，合作力量大
1-5 建立主題文本的5步驟
2-1 優質活動的設計與引導
2-2 設計優質活動，提昇學生口語敘事能力
3-1 閱讀問思力之培育計畫
3-2 問思教學的全面貌與階段性
3-3 閱讀要理解，問題引思維／教學
3-4 閱讀要理解，問題引思維／命題
3-5 三次閱讀＆數篇文本之引導示例、三次閱讀PPT
4-1 課文本位：總論
4-2 閱讀策略教學：預測策略
4-3 閱讀策略教學：摘要策略
4-4 說明文的閱讀策略教學
9-1 課程設計與教學
9-2 繪本教學，引領悅讀
9-3 透過閱讀活動促進嬰幼兒的發展
9-4 繪本特色課程
9-5 繪本閱讀問思教學
9-6 與嬰幼兒一起閱讀
9-7 幼兒園的讀寫趣