Отдельные пояснения и рекомендации буду отправлять иногда и через классного классного руководителя в вашу группу в вацапе.
Мы закончили изучение раздела "Литосфера" и сегодня приступаем к повторению темы: "Атмосфера" и знакомству с темами раздела "Атмосфера - мастерская климата" (страница учебника 49).
Открываем тетрадь, отступаем 4 клетки от последних записей и записываем (без слова "Тема") просто крупными буквами название этого раздела
Далее внимательно вслух читаем вводный текст на стр. 50, после чего (сразу под названием раздела, отступив, 2 клетки) делаем записи предложений, самостоятельно продолжая те предложения, которые не закончены...и в конце них стоит вопросительный знак. Это и будет ваша первая разминочная самостоятельная работа; при работе можно использовать записи из тетради за 6 класс или другие источники
Атмосфера - это невидимая "броня" нашей планеты, так как ... (? продолжить предложение )
Атмосфера - это "лёгкие" нашей планеты, т.к. ... (?)
Атмосфера - это "пища" растений нашей планеты, так как ... (?)
Атмосфера - это "одеяло" нашей планеты, так как ... (?)
Атмосфера - это мир звуков и мягких переходов от света к тени.
Атмосфера - это поддержание процессов горения и других химических реакций на нашей планете, так как для этого необходим кислород.
Воздух атмосферы входит в состав всех горных пород, всех живых организмов и гидросферы.
Воздушные потоки переносят тепло и влагу и формируют климат нашей планеты
далее, отступив 4 клетки, записываем тему урока (тема параграфа 7)
Тема достаточно сложная и эту тему мы будем разбирать два урока. Вам необходимо сейчас открыть тетрадь за 6 класс и найти записи, где мы с вами говорили
о поясах освещённости Земли, об их особенностях.
сколько всего поясов освещённости, как они называются?...покажите их на карте полушарий или на мировой карте
что является границами этих поясов?
вспомнить что такое тропики, что такое полярные круги...??
вспомните, что такое зенитальное положение солнца...?
как от угла падения солнечных лучей зависит количество тепла, поступающего на земную поверхность?
сколько раз в году солнце стоит в зените в тропическом поясе освещённости?
сколько раз в году солнце стоит в зените в умеренных поясах?
какое интересное явление, связанное с солнцем характерно для полярных поясов освещённости?
бывают ли полярный день и полярная ночь в умеренных поясах освещённости?
какой пояс получает самое большое количества тепла в течении всего года и где никогда не бывает зимы...и только лето?
какие пояса получают самое малое количества тепла в течении года и где среднегодовые температуры ниже нуля , т.е. отрицательные?
к каких поясах освещённости самый разнообразный климат и присутствуют все времена года: и лето, и зима, и весна и осень?
в каком поясе освещённости проживаем мы?
После того, как вы найдете ответы на все эти вопросы... поставьте в тетради римскую цифру I. и запишите рядом Пояса освещённости
под этим заголовком запишите красивый рассказ о Поясах освещённости, ориентируясь на выше перечисленные вопросы и желательно сохраняя последовательность при написании своего рассказа.
Домашнее задание
сделать в тетради все записи, о которых я говорила
прочитать стр. 56 и вспомнить... что такое тепловые пояса Земли, их границы и как они называются...?
приготовить к следующему уроку: атлас, контурную карту, цветные карандаши: синий и красный, простой карандаш. линейку, циркуль, красную пасту и чёрную пасту.