Kuvis 120

120 tehtävää = 120 ajatusta kuviksesta

Kuvataideopettajat KUVIS ry asetti 120-vuotisjuhlavuodelleen 2026 huiman tavoitteen: koota yhteisöllisesti 120 uutta kuvistehtävää kaikkien käytettäväksi ja opetussuunnitelmiin sovellettaviksi eri kouluasteille! Tehtävien kokoaminen aloitettiin työpajassa KUVIS ry:n Kevätpäivillä Tampereella 28.4.2026, ja se jatkuu koko vuoden. 

Miksi kokoamme tehtäviä?

Kuvataide on oppiaine, jossa opitaan tekemällä. Usein työskentelyn käynnistää opettajan tehtävänanto. Se voi olla hetkessä syntynyt tai vuosien kehittelyn tulos – ohje nopeaan harjoitukseen tai monivaiheiseen projektiin. 

Kuvataideopettaja on perinteisesti tehnyt itse opetusmateriaalinsa, minkä seurauksena kentällä on syntynyt vahva vertaistoiminnan ja materiaalien jakamisen perinne. KUVIS ry osallistuu tähän tukemalla Koulukuvis.fi-sivuston kehittämistä.

Vaikka kuvis on paljon muutakin kuin vain tehtäviä, on niillä keskeinen rooli oppiaineessa. Ne tekevät opetussuunnitelmien kirjaukset konkretiaksi ja muodostavat oppituntien selkärangan. Niin taidehistorian kerrostumat kuin kriittiset näkökulmat nykykulttuuriin jalkautuvat tehtävien kautta oppijoiden pulpeteille. 120 kuvistehtävää tuo näkyväksi 120 ajatusta siitä, mitä kuvataideopetus voi olla.

Tehtävien kokoaminen vuonna 2026 osuu kiinnostavaan saumaan, sillä monien katse on jo vuodessa 2029 ja silloin alkavissa kuvataiteen ylioppilaskokeissa. Ylioppilaskokeet tulevat jossain määrin vaikuttamaan lukion kuvataideopetukseen, ja sitä kautta myös peruskouluun. Nyt kerättävät tehtävät piirtävät kuvan siitä, millaista kuvataideopetus Suomessa on vuonna 2026, aikana ennen ylioppilaskokeita. Myöhemmin voi olla kiinnostavaa tarkastella, muuttuivatko tunneilla tehtävät tehtävät ylioppilaskokeiden vaikutuksesta. 

Millaisia tehtäviä toivotaan & miten niitä kannattaa hyödyntää?

Toivomme, että 120 kuvistehtävää ilmentävät kuviksen kaikkia puolia: eri ikäisiä oppijoita, tekniikoiden runsautta ja teemojen rikkautta. Tehtävät jäävät elämään juhlavuoden jälkeenkin kuvataideopettajien yhteisenä resurssina, ja niistä on toivottavasti inspiraatioksi ja iloksi monille kuvataidetta opettaville.

Tehtävien käyttöä helpottamiseksi niihin on kirjattu Koulukuvis.fi-sivuston rakennetta mukaillen tehtävän kategoria sekä kohderyhmä. Turkoosilla kehystetyt tehtävät sopivat ensisijaisesti peruskouluun, violetit lukioon ja oranssit kaikille – peruskoulun ja lukion lisäksi siis esimerkiksi ammatilliseen koulutukseen, kuvataidekouluihin tai vapaaseen sivistystyöhön. Moniin tehtäviin on kirjattu tavoitteet, joiden kautta niille voi myös muodostaa arviointiperusteet.

Tehtävien keräämisessä kunnioitamme kuvataide-oppiaineelle ominaista moninaisuutta. Kerätyt ja julkaistut tehtävät eivät siis noudata kaikki samaa kaavaa. Osassa on kirjattuna tavoitteet hyvinkin tarkasti OPS:ia mukaillen, osassa taas niitä ei ole ollenkaan. Osa tehtävistä sopii suoraan sellaisenaan opetukseen, osa on luonnosmaisia aihioita, joita kukin voi kehittää eteenpäin. Tehtäviä saa myös ajatella Fluxus-henkisinä taideteoksina, jotka on tarkoitettu ajatusten ja uusien näkökulmien herättelyyn. 

Näemme tehtävien moninaisuuden rikkautena, ei ongelmana. Luotamme kuvataideopettajien kykyyn käyttää tehtäviä tarkoituksenmukaisesti. Opetus täytyy aina suunnitella huomioimalla sen reunaehdot, kuten osallistujien määrä ja käytettävissä oleva aika. Tämän vuoksi tarkinkaan tehtävän kuvaus ei ole itsessään valmis ratkaisu, vaan tehtävien tuominen käytäntöön vaatii aina opettajalta pedagogista osaamista ja soveltamista – ja sen kuvataideopettajat kyllä osaavat! 

* * *

Kaikki ovat tervetulleita osallistumaan! Minkä tehtävän sinä haluat jakaa muille? Lähetä se meille tällä lomakkeella.

Koetko yhteiset opetusta tukevat materiaalit hyödyllisiksi? KUVIS ry tekee tämän lisäksi paljon muuta työtä kaikkien kuvataideopettajien hyväksi. Jos et ole vielä jäsen, harkitse, voisitko liittyä mukaan. Se onnistuu täällä.

Tervetuloa mukaan! 

KUVIS ry:n hallituksen puolesta

Heikki Heinonen, varapuheenjohtaja