原住民認同及知識基金

Indigenous Identity and Knowledge Research

研究團隊 Research Team

補助單位：科技部

計劃主持人：辛靜婷副教授/國立清華大學幼兒教育學系

共同主持人：李佳穎/中央研究院語言學研究所研究員

研究助理：陳慧凌、陳燕靜、劉依芳、陳筱涵 、游智瑩、陳懷萱博士、劉以心、陳昀昀、林惠萍、魏敏而

研究主題 Topics

  • 以社會文化理論觀點，強調原住民孩童的語言和文化認同的交織發展，在語言的學習中若考量孩童對母文化的連結、培養雙文化認同，可引發孩童學習動機並提升語文能力 。

  • 以社會文化取向的「多元讀寫素養」和「知識基金」為理論架構，去發掘存在阿美、泰雅兩大族群家庭中有利幼兒讀寫學習的知識和技能 。

原住民族幼兒族群認同測驗

Young Indigenous Children's Ethnic Identity Questionnaire

研究團隊所發展據信效度之測驗工具。本測驗分為四部分，共18題，包含了解原住民幼兒的族群知覺、族群身份認定、族群態度及族群投入行為。

相關著作 Publications

期刊論文

Hsin, C.-T.*, & Yu, C. Y. (2021). Literacy and identity development of Indigenous Rukai children. Journal of Literacy Research, 53(3), 313-335. https://doi.org/10.1177/1086296X211030470 (SSCI; IF: 2.918, 5-year IF: 3.663; Education & Educational Research 69/264, Psychology, Educational 17/61)

研討會論文

張瑞凰、辛靜婷（民110年11月）。原住民區域教保服務人員多元文化素養之探討。2021第十二屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學竹師教育學院。

Hsin, C.-T., Luu, D. T., & Wu, H.-K. (2020, November 13-14). Developing and validating a questionnaire to measure young indigenous children’s ethnic identity [Paper presentation]. 11th International Conference on Educational Innovation (ICEI), Hsinchu, Taiwan.

Hsin, C.-T. (2017, July 7-9). Rethinking indigenous young children’s cultural resources for literacy learning from the perspectives of multiple literacies and funds of knowledge [Paper presentation]. 18th Pacific Early Childhood Education Research Association (PECERA) International Conference, Cebu, Philippines.

Hsin, C.-T. (2015, September 7-11). The development of literacy and identity among Taiwanese indigenous young children: A comparison between the children in the tribe and city [Paper presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Budapest, Hungary.

劉曉帆、辛靜婷（民105年10月）。從失語到說唱：家庭知識基金融入拉阿魯哇族族語教學之行動研究。2016原住民族委員會原住民族研究論文發表會。國立嘉義大學。

專業文章

辛靜婷、Makus Suyan（徐榮春）、Yabu Silan（高文良）（2021）。從部落的「原住民族實驗教育」，實踐原民轉型正義。獨立評論@天下

媒體受訪 Media Exposure