Projetos Concluídos
Extensão
Unidade Executora: Departamento de Física e Curso de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.
Pesquisadores: Renata Deli da Rosa Ribeiro (autora), Cristiane Muenchen (Coordenadora), Diuliana Nadalon Pereira (colaboradora) e Josiane Marques da Silva (colaboradora). Participantes: Alyne Miletto, Daniela Evangelho, Elisangela da Costa, João Manuel Madrid, Josiane Nunes, Luís Fernando Torres, Marília Fraga e Rejane Ferreira
Resumo:
O presente projeto faz parte de uma pesquisa de doutorado que se encontra em fase de desenvolvimento que tem como objetivo realizar um processo formativo com educadores da área de Ciências da Natureza que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tal processo formativo será balizado pelos referenciais teóricos Freire-CTS-Andragogia e buscará discutir os desafios e possibilidades que estes podem trazer para a formação permanente dos educadores. Os educadores, sujeitos desta pesquisa e a pesquisadora lecionam na Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora da Assunção, localizada na região central do município de Caçapava do Sul. Ainda, o desenvolvimento do processo formativo contará com a presença além da pesquisadora de integrantes do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação em Ciências em Diálogo (GEPECiD). Após a implementação do processo, o mesmo será analisado a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD) através de categorias emergentes e irá compor o desenvolvimento final da tese.
Palavras-chave: Formação Permanente; Abordagem temática; EJA
Período: 08/03/2021 até 13/05/2022
Título: A Física para além do PUPA: expandindo os espaços de Ensino de Física para os meios digitais
Unidade Executora: Departamento de Física
Participantes: Cristiane Muenchen (Coordenadora), Lucas Carvalho Pacheco (autor), Arthur Rocha de Araújo e Santos, Bruna da Rosa de Brites, Emmanuel de Moura, Luana Taís Schneider, Willian Grecillo dos Santos, Ravenna Seixas
Resumo:
O presente projeto de extensão será desenvolvido entre os meses de outubro de 2020 a dezembro de 2021, no âmbito da equipe de Física do Pré-Universitário Popular Alternativa (PUPA). A finalidade deste projeto é desenvolver e manter, de forma permanente, um site que abrigará materiais didáticos e pedagógicos que são produzidos pelos educadores da equipe e por colaboradores externos. Sendo assim, este site será um “repositório público”, criado coletivamente. Almeja- se, com este site, alcançar dois grupos: Educadores e Educandos. Os educadores, de espaços de educação formal e/ou não formal, serão atendidos através do Banco de Materiais de Apoio ao Educador (BMAEduc), na qual contará com uma série de materiais como planos de ensino, textos de estudo teórico, vídeos e podcasts de debates teórico-metodológicos sobre o Ensino de Física e materiais audiovisuais para a utilização em aulas de Física. E, os educandos serão alcançados através do Portal do Educando, em que serão disponibilizados materiais didáticos de apoio, produzidos e utilizados pela Equipe de Física. Além disso, busca-se manter e aprimorar a conta da equipe no Instagram, desenvolvendo conteúdos periodicamente e com qualidade e, consequentemente, aumentando o engajamento com o público. Portanto, este projeto visa a propagação dos materiais didáticos e pedagógicos e, assim, a melhoria no processo de ensino/aprendizagem em Física, não apenas no âmbito do PUPA.
Palavras-chave: PUPA; Materiais Didáticos; Física; Site
Período: 01/10/2020 até 20/12/2021
Título: Articulação Freire-CTS na formação de educadores dos anos iniciais
Unidade Executora: Centro de Ciências Naturais e Exatas
Pesquisadores: Sabrina Gonçalves Marques e Cristiane Muenchen
Resumo: O projeto apresenta a proposta de um curso de formação de professores, organizado segundo a dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos e balizado na articulação Freire-CTS, a ser desenvolvido em uma escola de Educação Básica da rede pública de Caçapava do Sul/RS, com objetivo de instrumentalizar professores atuantes nos anos iniciais da educação básica para desenvolverem um ensino interdisciplinar em suas aulas.
Palavras-chave: Articulação Freire-CTS, Três Momentos Pedagógicos, Formação Docente, Anos Iniciais, Estudo da Realidade.
Período: 07/08/2018 até 01/08/2019
Título: A Abordagem Temática na Formação de Professores da Educação Básica
Unidade Executora: Centro de Ciências Naturais e Exatas - CCNE - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física
Pesquisadores: Cristiane Muenchen e Fernanda Gall Centa
Resumo: O projeto apresentou a proposta de um curso de formação de professores, na perspectiva da Abordagem Temática, a ser desenvolvido em uma escola de Educação Básica da rede pública de Santa Maria com vistas à reestruturação curricular.
Palavras-chave: Abordagem Temática, Três Momentos Pedagógicos, Currículo, Formação Docente.
Período: 21/04/2014 até 31/12/2014
Título: Formação de professores na perspectiva da Abordagem Temática e dos Três Momentos Pedagógicos (3MP)
Unidade Executora: Centro de Ciências Naturais e Exatas - CCNE - Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Pesquisadores: Cristiane Muenchen e Laís Baldissarelli de Araújo
Resumo: O projeto apresentou a proposta de um curso de formação de professores para a reestruturação curricular de uma escola de Educação Básica da rede pública a partir dos Três Momentos Pedagógicos (3MP). Com isso, avaliaram-se quais os desafios e avanços encontrados durante o processo formativo quanto à dinâmica utilizada.
Palavras-chave: Três Momentos Pedagógicos, Currículo, Interdisciplinaridade, Formação Docente.
Período: 01/07/2013 até 20/12/2014
Pesquisa
Unidade Executora: Departamento de Física, PPG Educação em Ciências: Química da vida e saúde
Modalidade: Pesquisa
Pesquisadores: Josiane Marques da Silva, Cristiane Muenchen
Resumo: Com o intuito de contribuir com as discussões sobre a formação docente, o presente projeto trata de uma pesquisa a nível de doutorado, com objetivo de caracterizar as articulações das pesquisas sobre formação docente, da área da Educação em Ciências, com o campo curricular e com as necessidades formativas. Busca-se compreender como se articulam as discussões sobre formação docente, da área da Educação em Ciências, com o campo curricular e com as necessidades formativas.
Palavras-chave: Currículo; Necessidades formativas; Processos Formativos; Abordagem Temática
Período: 16/08/2020 até 16/10/2023
Título: Processos Curriculares via Tema Gerador: um olhar à luz da epistemologia de Fleck
Unidade Executora: Centro de Ciências Naturais e Exatas
Modalidade: Pesquisa
Pesquisadores: Thiago Flores Magoga e Cristiane Muenchen
Resumo: O presente projeto trata de uma pesquisa a nível de doutorado a qual tem como tema “Temas Geradores na Educação em Ciências”. Entendido como uma possível forma de construção curricular, o tema gerador é baseado nas ideias de Paulo Freire e visa trabalhar a superação das “situações-limite”. Atualmente, na área de educação em ciências, diferentes podem ser os processos de busca desse tema gerador, em que distintos sujeitos, elementos e contextos podem ser investigados. Dessa forma, explorar e descrever como se dão as relações entre esses se torna de grande relevância para a área e pode potencializar o trabalho em sala de aula. Em vista disso, no desenvolvimento do projeto, serão realizadas pesquisas de revisão bibliográficas e análises teóricas a fim de propor complementaridades entre o referencial freireano e o epistemológico de Fleck.
Palavras-chave: Tema Gerador, Educação em Ciências, Freire, Fleck
Período: 01/03/2017 até 31/12/2020
Título: Contribuições, limites e implicações da Abordagem Temática para a compreensão de temas
Unidade Executora: Centro de Ciências Naturais e Exatas
Modalidade: Pesquisa
Pesquisadores: Sabrina Gabriela Klein e Cristiane Muenchen
Resumo: Com o intuito de contribuir com as discussões curriculares em uma perspectiva crítica, e defendendo a necessidade de uma transformação no atual cenário curricular por meio da Abordagem Temática, o presente projeto aborda uma pesquisa a nível de doutorado que tem como objetivo analisar as contribuições, os limites e as implicações da Abordagem Temática para a compreensão de temas na área das ciências da natureza. Nessa pesquisa, busca-se, através de revisão bibliográfica e entrevistas com sujeitos que vivenciam ou vivenciaram ações pautadas por essa abordagem, elementos que contribuam para a compreensão das influências da mesma na compreensão de temas.
Palavras-chave: Abordagem temática; Compreensão de temas; Ensino de Ciências
Período: 01/03/2017 até 31/12/2020
Unidade Executora: Centro de Ciências Naturais e Exatas (PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde)
Modalidade: Pesquisa
Pesquisadores: Tamine Santos Sául e Cristiane Muenchen
Resumo: O presente projeto, em nível de mestrado, objetiva realizar uma pesquisa a partir da análise de como vem sendo apresentada a Interdisciplinaridade nos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo, com habilitação em Ciências da Natureza. Para isso, a partir de um mapeamento dos cursos do estado do Rio Grande do Sul, realizar-se-á uma análise da presença da interdisciplinaridade nos Projetos Pedagógicos, do entendimento de como as coordenações compreendem a Interdisciplinaridade, no seu Campus e, ainda, da discussão sobre as possíveis implicações da interdisciplinaridade no processo formativo dos futuros licenciados em Educação do Campo. O presente estudo é qualitativo, caracterizando-se como bibliográfico e estudo de múltiplos casos, a partir de uma pesquisa de cunho exploratório, descritivo e explicativo. A Análise Textual Discursiva será utilizada como metodologia de análise de dados.
Palavras-chave: Educação do Campo; Ciências da Natureza; interdisciplinaridade;
Período: 01/03/2017 até 31/12/2018
Unidade Executora: Instituto Federal Farroupilha- campus São Vicente do Sul e UFSM
Pesquisadores: Catiane Mazzoco Paniz e Cristiane Muenchen
Resumo: : O presente projeto apresentou a proposta de um curso de formação para professores de quatro escolas de Educação Básica da rede pública vinculadas ao Programa Institucional de Iniciação à Docência- PIBID do Instituto Federal Farroupilha- campus São Vicente do Sul, bem como para os bolsistas do referido programa, no intuito de refletir, construir/reconstruir o currículo das escolas
Palavras-chave: Abordagem Temática, Interdisciplinaridade, Momentos Pedagógicos, Currículo.
Período: 02/03/2015 até 20/10/2017
Título: Os Três Momentos Pedagógicos: tendências e perspectivas na área de pesquisa em Ensino de Física
Unidade Executora: Departamento de Física
Pesquisadores: Thiago Flores Magoga, Jiane Niemeyer, Laís Baldiserra de Araújo, Luciana Vigil Ferrão e Cristiane Muenchen
Resumo: No presente projeto, a atenção é voltada para a área de pesquisa em Ensino de Física, aprofundando até que ponto a dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) tem merecido atenção especial no processo de ensino e aprendizagem a nível nacional. Para isso, serão coletados dados junto aos trabalhos acadêmicos apresentados nas últimas dez edições do principal evento nacional da área de pesquisa em Ensino de Física, o Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), buscando caracterizar os trabalhos publicados, bem como compreender como e com que frequência os 3MP tem sido utilizados. A questão que orienta essa investigação é: Quais são os indícios dessa disseminação em trabalhos apresentados em congressos científicos? Essa é uma pesquisa documental e dentre os escopos está a contribuição para uma melhor caracterização da área que contribua para novas reflexões.
Palavras-chave: Pesquisa documental; Ensino de Física; Três Momentos Pedagógicos; Encontros.
Período: 01/03/2012 até 31/01/2013
Ensino
Título: Subprojeto: Física - Edital 023/2022 PIBID UFSM
Unidade Executora: Departamento de Física
Modalidade: Ensino
Resumo: O subprojeto Pibid/Física trabalhará na interação com três escolas públicas de educação básica localizadas no município de Santa Maria/RS (Instituto Estadual Padre Caetano, Escola Estadual de Educação Básica Augusto Ruschi e Escola Estadual de Ensino Básico Professora Margarida Lopes), com vistas a oportunizar, aos 24 licenciandos envolvidos, a vivência na escola pública de Educação Básica, aproximando-se da realidade escolar e permitindo estabelecer a relação entre teoria e prática na formação inicial. A implementação do presente projeto também contribuirá de maneira significativa para a articulação entre a formação inicial e permanente, bem como a dinamização do trabalho dos professores de Física das escolas envolvidas.
Palavras-chave: Pibid, Ensino de Física.
Período: 01/10/2022 até 31/03/2024
Título: Produção de materiais didático-pedagógicos alinhados à BNCC na perspectiva da Abordagem Temática
Unidade Executora: Departamento de Física
Modalidade: Ensino
Participantes: Lucas Carvalho Pacheco, Laíza Sturza Loy, Diuliana Nadalon Pereira, Tatiani Maria Schneider e Cristiane Muenchen
Resumo: A Abordagem Temática é uma perspectiva curricular que busca contemplar e problematizar a realidade dos discentes. A perspectiva tem sido utilizada para superação da educação tradicional predominante nos contextos educativos. Todavia e diante das novas políticas curriculares, a exemplo da Base Nacional Comum Curricular e do Novo Ensino Médio, surge a necessidade de elaboração dos planejamentos e dos materiais didático-pedagógicos dos professores da educação básica em sintonia com as orientações desses documentos. Assim, torna-se importante estudos que busquem auxiliar o trabalho docente para que percebam as possibilidades de articulação entre essas políticas e perspectivas de ensino. O presente projeto busca produzir e disponibilizar materiais didático-pedagógicos, físicos e/ou digitais, alinhados à Base Nacional Comum Curricular na perspectiva da Abordagem Temática para professores de Física da Educação Básica. Está organizado em oito etapas, as quais envolvem o estudo teórico, o contato com os professores, a produção e implementação de parte desses materiais, a sua disponibilização em um repositório digital, os Feedback dos professores, a análise dos resultados e as escritas finais. Espera-se que o presente projeto de ensino contribua para a formação crítica de futuros professores e professores atuantes, assim como para disseminação do conhecimento produzido.
Palavras-chave: Materiais didático-pedagógico; Ensino de Física; BNCC; Abordagem Temática.
Período: 25/04/2022 até 31/07/2023
Unidade Executora: Departamento de Física, Fundação Afif Jorge Simões Filho
Modalidade: Ensino
Participantes: Lucas Carvalho Pacheco e Cristiane Muenchen
Resumo: O presente projeto de ensino visa construir o currículo da disciplina de Física, a partir Abordagem Temática, no contexto do Sepé Tiaraju- ENEM e vestibulares, baseando-se na perspectiva Freire-CTS. O Sepé Tiaraju é um pré-ENEM criado pela Prefeitura Municipal de São Sepé/RS, em 2021, buscando auxiliar estudantes sepeenses, de forma gratuita, que almejam o acesso às Instituições de Ensino Superior. Para atingir o objetivo deste projeto, iremos construir e implementar um material para a disciplina de Física no ano letivo de 2021 no contexto supracitado. Essas aulas de Física serão ministradas a partir de cinco temas, sendo eles: Bicicletas: um meio de locomoção muito utilizado em São Sepé, Problema Juventude, Saneamento Básico, Construção Civil e Produção, Transmissão, Distribuição e Consumo de Energia Elétrica. Para cada um dos temas será elaborada uma Questão Geradora e a partir dessas questões será delimitado o tema e desenvolvidos os conteúdos conceituais denominados de Tópicos Temáticos. O projeto torna-se relevante por ser uma proposta de construção de um currículo crítico, problematizador e dialógico, em que almeja uma formação para a cidadania, na qual o educando aprenda os conteúdos conceituais exigidos pelo ENEM, mas, também, atue para a transformação de sua realidade histórica, política e econômica. Ao final do projeto de ensino, espera-se construir um novo material didático aos educandos do Sepé Tiaraju para o ano letivo de 2022, estruturado e elaborado a partir dos materiais e dos temas desenvolvidos neste projeto de ensino.
Palavras-chave: Ensino de Física; Freire-CTS; Currículo; Abordagem Temática
Período: 21/07/2021 até 21/03/2022
Unidade Executora: Pró-reitoria de Graduação (Parceria entre Pré-Universitário Popular Alternativa e Centro de Ciências Naturais e Exatas)
Pesquisadores: Willian Grecillo Santos, Thiago Flores Magoga e Cristiane Muenchen
Resumo: O projeto visou reorganizar o currículo da disciplina de Física do Pré-Universitário Popular Alternativa (PUPA) de acordo com a articulação entre o referencial Freireano e do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), na perspectiva Freire-CTS. Foram utilizados dois trabalhos desenvolvidos no âmbito disciplinar do curso de graduação em Física licenciatura, os quais compuseram uma série de planos de aula desenvolvidos com os educandos do PUPA. Ambos os trabalhos foram desenvolvidos em torno de temas, um derivou do processo de Investigação temática Freireano e outro foi concebido a partir de notícias abordadas pela mídia sobre políticas ambientais, baseando-se na abordagem CTS. As atividades desenvolvidas com os educandos do PUPA buscou auxiliá-los a conquistar uma vaga na universidade, seja pelo ENEM ou vestibular. Porém, a proposta do PUPA - e do projeto - foi mais ampla que uma preparação para esses exames, pois tentou conciliar a Educação Popular do educador Paulo Freire com a preparação para o ingresso na universidade e também para a vida, contribuindo para a formação crítica dos sujeitos.
Palavras-chave: Ensino de Física, Currículo, CTS, Freire
Período: 01/03/2018 até 31/12/2018