2019

1º Semestre

Dia: 26/03/19

Texto: SANGIOGO, et al. Pressupostos epistemológicos que balizam a Situação de Estudo: algumas implicações ao processo de ensino e à formação docente. Ciência & Educação, v. 19, n. 1, p. 35-54, 2013

Diário

Dia: 02/04/19

Texto: GEHLEN, S. T.; AUTH, M. A.; AULER, D. Contribuições de Freire e Vygotsky no contexto de propostas curriculares para a Educação em Ciências. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. v.7, n.1, 2008.

Diário

Dia: 09/04/19

Texto: MAGOGA, T. F.; MARQUES, J. S.; MUENCHEN, C. Situação de Estudo e Abordagem Temática: relações, discussões e sinalizações. (No Prelo)

Diário

Dia: 16/04/19

Texto: VIEIRA, L. B. G. et al. Situação de Estudo: o que vem sendo publicado em eventos e periódicos da área de ensino de ciências? Revista Ensaio, Belo Horizonte,  v.20, 2018.

Diário

Dia: 07/05/19

Texto: MAGOGA, T. (2017). Abordagem Temática na Educação em Ciências: um olhar à luz da Epistemologia Fleckiana. In: Cap. 2 - Procedimentos teórico-metodológicos p. 53-59 e In: Cap. 3 – Características dos especialistas identificados e pertencentes ao círculo esotérico p. 131-142. Dissertação (Mestrado do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) Universidade Federal de Santa Maria, 2017. 177 p.

Diário

Dia: 14/05/19

Textos: MUENCHEN, C., DELIZOICOV, D. A Construção de um Processo Didático-Pedagógico Dialógico: Aspectos Epistemológicos. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v.14, n. 3, p. 199–2015, 2012.

MUENCHEN, C., DELIZOICOV, D. Os três momentos pedagógicos e o contexto de produção do livro “Física”. Contexto e Educação, Bauru, v. 20, n. 3, p. 617–638, 2014.

Diário

Dia: 21/05/19

Texto: FLECK, L. Gênese e Desenvolvimento de um Fato Científico. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010, p.15-30, 64-69, 81-95, 148-163.

Diário

Dia: 11/06/19

Textos: ROSA, T. F.; LAMBACH, M. Os livros didáticos de química e a resistência às mudanças no Estilo de Pensamento. Alexandria Educ. Ci. Tec., Florianópolis, v. 11, n. 1, p. 173-193, maio. 2018.

LAMBACH, M.; MARQUES, C. A. Estilos de Pensamento de professores de química da educação de jovens e adultos (EJA) do Paraná em processo de formação permanente. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v.16, n. 01, p. 85-100, jan-abr, 2014.

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2º Semestre

Dia: 13/08/19

Texto: CÁSSIO, F. Existe vida fora da BNCC? In.: CÁSSIO, F.; CATELLI JR. R. (orgs). Educação é a base? 23 educadores discutem a BNCC. São Paulo: Ação Educativa, 2019, p.13-40.

Diário

Dia: 20/08/19

Textos: LOPES, A. C.; Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações docentes e projetos de vida juvenis. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, p. 59-75, 2019.

MACEDO, E.; “A base é a base”. E o currículo o que é? IN: A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: Avaliação e perspectivas. ORG: AGUIAR, M. A. da S.; DOURADO, L. F.; Livro eletrônico. Recife: ANPAE: 2018.

Diário

Dia: 17/09/19

Texto: COMPIANI, M. Comparações entre a BNCC atual e a versão da consulta ampla: item Ciências da Natureza. Ciências em Foco. V. 11, n. 1, p. 91-106, 2018.

Diário

Dia: 01/10/19

Textos: LEITE, R. F.; RITTER, O.M.S. Algumas representações de ciência na BNCC – Base Nacional Comum Curricular: área de Ciências da Natureza. Revista Temas & Matizes, v. 11, n. 20, p. 1 – 7, 2017.

FRANCO, L.G.; MUNFORD, D. Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza. Horizontes, v. 36, n. 1, p. 158-170, 2018.

Diário

Dia:  08/10/19

Texto: MARQUES, S. G. et al. A Inserção da Abordagem Temática na Educação Básica: um olhar sobre o currículo (No prelo)

Diário

Dia: 05/11/19

Texto: LOPES, A. C.; MACEDO, E. Conhecimento. In:_____Teorias de Currículo. São Paulo: Corte, 2011. P 70-93.

Diário

Dia: 12/11/19

Texto: SILVA, A. F, G; GOMES, C. G, S. Considerações sobre os fundamentos da proposta curricular freireana a partir da racionalidade crítica. Educação Científica Freireana na Escola, São Paulo: Editora Livraria da Física, 2019.

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Dia: 19/11/19

Texto: SAUL, A. M.; SAUL, A. Uma Trama Conceitual Centrada no Currículo Inspirada na Pedagogia do Oprimido. e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.4, p. 1142-1174, out./dez., 2018.

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