1º Semestre

DISCUSSÕES SOBRE CTS

Dias: 20/05 - 27/05 - 10/06   

Textos:

ROSO, C.C. Tomada de Decisões em Ciência-Tecnologia-Sociedade: análise na educação em ciências. In: IX ANPED/Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da região Sul, 2012, Caxias do Sul - RS. Anais do IX ANPED/Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da região Sul - ISSN 2238-9229. Caxias do Sul - RS: UPPLAY, 2012. p. 01-15.

SANTOS, W.L.P. (org.); AULER, D. (org.). CTS e Educação Científica: Desafios, Tendências e Resultados de Pesquisa. ISBN: 9788523013066. Ed. Universidade de Brasília. Brasília: 2011. Capítulo IV: DAGNINO, R. Da SILVA, R.B.; PADOVANNI, N. Por que a educação em ciência, tecnologia e sociedade vem andando devagar? (p.99-134).

HUNSCHE, Sandra ; DELIZOICOV, D. . A Abordagem Temática na Perspectiva da Articulação Freire-CTS: Um Olhar Para a Instauração e Disseminação da Proposta. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

Diários das Discussões de CTS

DISCUSSÕES SOBRE FLECK

Dias: 15/04 - 29/04 - 06/05  

Textos:

MUENCHEN, C. Enfoque Teórico metodológico da pesquisa.A Disseminação Dos Três Momentos Pedagógicos: Um Estudo Sobre Práticas Docentes Na Região De Santa Maria/Rs. Tese de Doutorado em Educação. Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010, p. 55-100.

FLECK, L. Gênese e Desenvolvimento de um Fato Científico. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010, p. 15-30, 64-69, 81-95, 148-163.

LORENZETTI, L. ; MUENCHEN, C. ; SLONGO, I. I. P. a RECEPÇÃO DA EPISTEMOLOGIA DE Fleck pela pesquisa em educação em ciências no Brasil. Revista Ensaio, Belo Horizonte, n. 03, v. 15, p. 181 -197, set. – dez. 2013.

Diários das Discussões de Fleck

DISCUSSÕES SOBRE FREIRE

Dias: 18/03 - 25/03 - 04/04  

Textos:

FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia - O Cotidiano do Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. Capítulos: 2 - Quais os temores e riscos da transformação (p. 38-50); 3 - Exite estrutura e rigor na educação libertadora? As classes dialógicas tornam iguais professores e alunos? (51-63); 4 - O sonho da transformação social: como começar segunda-feira de manhã? Temos o direito de mudar a consciência dos alunos? (p.104-112).

Diários das Discussões de Freire 

2º Semestre

DISCUSSÕES SOBRE ABORDAGEM TEMÁTICA

Dias: 11/11 - 18/11 - 16/12

Textos:

HALMENSCHLAGER, K.R. Temas e Educação Escolar em Transformação. In: Abordagem de Temas em Ciências da Natureza no Ensino Médio: Implicações na Prática e na Formação Docente. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. PPGECT. p. 95-139, 2014.

HALMENSCHLAGER, K.R. Práticas Pedagógicas Implementadas por Meio de Temas: Um Panorama da Pesquisa em Ensino de Ciências. Abordagem de Temas em Ciências da Natureza no Ensino Médio: Implicações na Prática e na Formação Docente. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. PPGECT. p. 141-214, 2014.

FIGUEIRA, R. A Abordagem Temática na Perspectiva Freireana: Incorporando Elementos das Relações Ciência-Tecnologia-Sociedade. In.: Abordagem Temática e a Introdução de Conteúdos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: Uma Primeira Aproximação. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de São Carlos. PPGE. p.44-64, 2014.

Diários das discussões de Abordagem Temática

DISCUSSÕES SOBRE PLACTS E FREIRE

Dias: 23/09 - 30/09 - 07/10 - 04/11

Textos:

DAGNINO, R. As trajetórias dos estudos sobre ciência, tecnologia e sociedade e da política científica e tecnológica na ibero-américa. In: DAGNINO, R. (org.). Estudos Sociais da Ciência e Tecnologia & Política de Ciência e Tecnologia: Alternativas para uma nova América Latina. Campina Grande: EDUEPB, 2010. p.16 - 42.

DIAS, R.B. A agenda da política científica e tecnológica brasileira: uma perspectiva histórica. In: DAGNINO, R. (org.). Estudos Sociais da Ciência e Tecnologia & Política de Ciência e Tecnologia: Alternativas para uma nova América Latina. Campina Grande: EDUEPB, 2010. p. 66 - 92.

FREIRE, P. Extensão e Invasão Cultural. In.: FREIRE, P. Extensão ou Comunicação?. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1985, p. 25 - 36.

FREIRE, P. Reforma agrária, transformação cultural e o papel do agrônomo educador. In.: FREIRE, P. Extensão ou Comunicação?. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1985, p. 37 - 43..

ROSO, C.; DALMOLIN, A.M.T.; AULER, D. Extensão Ofertista ou Diálogo com a Comunidade: o que tem pautado a extensão universitária? In: XI Congresso Iberoamericano de Extensão Universitária; 22 al 25 de novembro, Santa Fe, Argentina 2011.

Diários das discussões de PLACTS e Freire.

DISCUSSÕES SOBRE CURRÍCULO

Dias: 19/08 - 26/08 - 02/09 - 09/09

Textos:

SACRISTÁN, J. G. Introdução: A função aberta da obra e seu conteúdo. In. Sacristan, J. G. (org.). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre. Penso, 2013, p. 09 – 16.

SACRISTÁN, J. G. O que significa o currículo? In. Sacristan, J. G. (org.). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre. Penso, 2013, p. 17 – 33.

GUERRA, M. Á. S., O projeto de escola: uma tarefa comunitária, um projeto de viagem compartilhado. In. Sacristan, J. G. (org.). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre. Penso, 2013, p. 248 – 261.

SACRISTÁN, J. G., O currículo em ação: os resultados como legitimação do currículo. In. Sacristan, J. G. (org.). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre. Penso, 2013, p. 262 – 280.     

MOREIRA, A. F. B., Currículos e programas no Brasil. 2 ed. Campinas, SP. Papirus. Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico. 1995, p. 153 – 200.

MOREIRA, A. F. B., PARAÍSO, M. A. (org.). Pesquisador em Currículo. Autêntica. s.n, p. 119 – 155.

Diários das discussões de Currículo.