Descripción

En esta unidad se trabajarán las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Inicial: Procedimientos para su diseño, recursos, estructura, articulación en los proyectos institucionales del centro y el diseño de planificación.

Competencias a Desarrollar:

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

En este tema II de nuestro módulo IV titulado Estrategias de planificación en el nivel inicial hemos abordado aspectos muy importantes para nuestra formación profesional, más en mi caso que no pertenezco a esa área he podido conocer sobre ello y es algo muy enriquecedor.

En el mismo hemos trabajado diversas actividades en los encuentros sincrónicos como presenciales que nos han ayudado por medio de las explicaciones de la maestra y las socializaciones en equipo ha adquirir todos los conocimientos de este. Aquí trabajamos en equipos para completar unas preguntas de diferentes aspectos sobre la programación de la enseñanza y al socializarla pude aprender acerca de la diferencia entre planificar y programar. Además, reflexioné sobre la postura del maestro antes sus valores y creencias en la toma de decisiones, la cual va más allá de cualquier conocimiento universitario, pues la práctica es la que habla.

Aprendí a diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para el nivel inicial, a utilizar correctamente las TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas, y a aplicar diferentes estrategias de planificación. Adquirí habilidades para la creatividad en la planeación y diseño de actividades pedagógicas. Todo esto lo aplicaré en mis enseñanzas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en mis estudiantes. También integraré las TIC de manera más eficiente en el diseño de las planificaciones, y utilizaré los materiales educativos pertinentes para promover un aprendizaje significativo.

Dentro de los retos a vencer con la formación del Programa de Inducción que tengo es el de tomar en cuenta el contexto de nuestros estudiantes y aplicar las estrategias de planificación adecuadas a nuestras situaciones. Otro reto es la autoevaluación continua para mejorar nuestras acciones en el aula.