Konferanser og seminar
Bilde: Sikt.no
Praksiskonferanse INB, høsten 2023
Planlegges 19. - 20.oktober i Trondheim (Scandic Lerkendal)
Tema: Kunnskapsbasert praksis i helsefagutdanninger
Målgruppe: Praksisveiledere og ansatte ved helsefagutdanninger
Egen rolle: medlem i arrangementskomiteen
Læringsfestivalen 2017, 2022 og 2023
Læringsfestivalen er en årlig, nasjonal konferanse om læring og undervisning i universitets- og høyskolesektoren. Formålet med konferansen er å presentere erfaringer og refleksjoner og å dele kunnskapsbasert undervisningspraksis.
2017
Tid: 08.-09.mai
Sted: NTNU Gløshaugen
Arrangør: NTNU
Egen rolle: Deltaker
Refleksjoner: Temaet for konferansen var "Hvordan skal underviserne lære av hvordan studentene lærer?"
2022
Tid:
Sted: NTNU Gløshaugen
Arrangør: NTNU
Egen rolle: Deltaker
Refleksjoner: Refleksjoner: Viktighet av å inkludere studenter i arbeidet med bærekraft i høyere utdanning.
Brukes til å arrangere pedagogisk seminar i bærekraft i utdanning
2023
Tid: 8.-9.5.2023
Sted: NTNU Gløshaugen
Arrangør: NTNU
Egen rolle: Deltaker og bidragsyter
Bidrag:
Paneldebatt: Tverrfaglig praksis i forskning – erfaringer fra sykehjemsprosjektet
Les mer her: Meir om sesjonane - NTNU
Poster: Karrierekompetanse blant studenter ved bachelor i bevegelsesvitenskap
Les mer her: Posterpresentasjonar - NTNU
Refleksjoner:
Nasjonal konferanse for digitalisering i høyere udanning #UHDIG22
Om konferansen:
Tid: 03.11.2022
Sted: Universitetet i Bergen.
Arrangør: Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir), Universitetet i Bergen (UiB) og Sikt.
Egen rolle: Deltaker
Refleksjoner: Hvem er morgendagens student - digital kompetanse kan skille hvem som faktisk begynner å studere. Forelesere og studer må jobbe sammen for fremtidens utdanning, det er kun fantasien som setter begrensning for hvordan vi jobber. Bruk studentens kompetanse inn i undervisning. Digital undervisning er mer enn bare video, man trenger mer. Digitalt innhold må lages og vedlikeholdes. Alt digitalt innhold bør ha samme struktur. Start alltid med: Hvordan kan jeg best formidle dette innholdet, og velg verktøy som passer denne pedagogiske tankegangen. Viktig å starte med målet for undervisningen først og velge undervisningsmetode og verktøy som best støtter opp mot dette målet.
Dilemma: Generisk ferdigheter i digitalisering og mellommenneskelige forhold. Bruk av roboter og digitalisering i undervisning - passe på at vi faktisk har kontakt med mennesker, siden mellommenneskelige forhold er viktige læringsmål i seg selv og er viktige generiske ferdigheter studenter trenger i arbeidslivet. Digitalisering i form av verktøy for å fremme læring, men ikke som et substitutt til fysisk undervisning. Digitalisering vil bare fungere hvis vi jobber sammen. Bruke digitalisering i innlæring av grunnkunnskaper, ikke i diskusjon/ferdighet. Digital kompetanse er også viktig for fremtidens arbeidsmarked. Digitalisering har blitt en generisk ferdighet det forventes at uteksaminerte studenter har, uten at dette ligger i hverken læringsmål eller innhold i utdanningene.
Mulighet for fremtidige prosjekt: Digital ressursbank for fysiologiutdanning ved MH?
Bikde; HKdir.no
Workshop tiltak for økt arbeidsrelevans
Tid: 28.-29.9.2022
Sted: Media City, Bergen
Arrangør: Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir) og Universitetet i Bergen
Egen rolle: Deltaker
Innhold: Første del besto av innlegg fra direktoratet og arbeidsgiverorganisasjoner og bedrifter knyttet til nåværende og fremtidige behov i arbeidslivet. Det ble så gjennomført en workshop knyttet til 1) Utvikling og organisering av praksis og praksis som læringsform, 2) Styrking av ferdigheter som læringsform. Hvilke ferdigheter er viktigst i arbeidslivet? og 3) Samarbeidsmodeller mellom utdanning og arbeidslivet.
Refleksjoner:
Workshop om e-portefølje
Tid: 30.8.2022
Sted: NTNU Gløshaugen
Arrangør: Excited- senter for fremragende IT-utdanning , NTNU
Egen rolle: Deltaker
Innhold: I workshopen ble det blant annet gjennomgått hva en e-portefølje er, hvordan den kan brukes knyttet til emner og formativ vurdering, og hva som gjør at e-porteføljen kan hjelpe studentene med å forstå hvilke ferdigheter og kompetanser de har oppnådd
Refleksjoner: Jeg tenker at E-porteføljer er et svært relevant verktøy for å hjelpe studentene til å kartlegge egen kompetanse som jeg ønsker å inkludere i min undervisning. Jeg vurdere også å få gjennomført et kurs for våre studenter tidlig i studieløpet slik at de kan bruke en portefølje gjennom hele utdanningsløpet. For å teste metoden før jeg eventuelt introduserer det til studentene har jeg opprettet min pedagogiske mappe som en e-portefølje.