País: Colombia
Año: 2012
Duración (en minutos): 80
Resumen: El aprendizaje de las Ciencias y la Matemática por indagación es una tendencia en educación apoyada a nivel mundial por educadores, científicos, empresarios y políticos. Dentro de este movimiento, diferentes investigadores han formulado propuestas y modelos de evaluación formativa que buscan apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se muestra que estas propuestas no dan cuenta de procesos sociales y culturales identificados por las visiones socio-culturales del aprendizaje. En primer lugar se presentan los modelos de evaluación formativa y los supuestos que las sustentan y luego se introduce un modelo que tiene en cuenta las visiones socio-culturales del aprendizaje. La presentación está construida en el área de las Ciencias pero con posibilidades de tejer vínculos con el área Matemática.
