Интерактивные методы и формы обучения экономических дисциплин

В период с 25 по 28 мая 2017 года в гостинице "BonHotel" г. Минск прошли мероприятия Летней школы для преподавателей бизнес-дисциплин.

Летняя школа была проведена в рамках Программы "Укрепление потенциала совместных инициатив", реализуемой Учреждением "Новая Евразия" при поддержке Агентства США по международному развитию (USAID.

Программа "Укрепление потенциала совместных инициатив" является продолжением деятельности Учреждения "Новая Евразия" в области поддержки профессионального и институционального развития некоммерческих организаций (НКО) и местных сообществ.

В работе Летней школы приняло участие 26 представителей институтов развития образования республики, преподавателей бизнес-дисциплин из ВУЗов, ССУЗов и бизнес-школ, а также бизнес-тренеров с различных учебных заведений Беларуси.

Основная цель данного мероприятия – взаимовыгодное сотрудничество, расширение профессиональных контактов, внедрение новаторских методов и поиск свежих эффективных идей обучения и тренинга между преподавателями бизнес-дисциплин из Беларуси, Литвы, России и Украины.

Постоянное развитие науки и практики способствует появлению новых методов обучения, которые применяются в различных учебных заведениях, однако часто остаются недостаточно освещенными. Знание современных методик интерактивного обучения необходимо преподавателям курсов в различных областях экономических наук, в первую очередь для поддержания актуальности содержания читаемых дисциплин, модернизации их теоретических и прикладных составляющих. В условиях динамично меняющейся внешней среды получение своевременного доступа к знаниям о новейших интерактивных механизмах приобретает особое значение.

Игорь Юрко, кандидат экономических наук, доцент Полтавского университета экономики и торговли, руководитель молодёжного бизнес-центра, познакомил участников с передовым опытом применения интерактивных методов обучения. Участники Летней школы не только познакомились с различными видами ситуационных, диалоговых, инновационных, стратегических, ролевых деловых игр, но и приняли в них самое активное участие.

Деловая игра – это имитация реальной производственной (управленческой или экономической) ситуации. Создание упрощенной модели рабочего процесса позволяет каждому участнику в реальной жизни, но в рамках определенных правил, сыграть какую-либо роль, принять решение, совершить действия.

Дануте Расимавичене, декан факультета бизнес-менеджмента Вильнюсского колледжа, эксперт по оценке качества деятельности высших учебных заведений и учебных программ Литвы и Эcтонии и Нида Мачераускене,глава кафедры бизнес-инноваций факультета бизнес-менеджмента Вильнюсского колледжа (Литовская Республика), член Комитета по туризму и гостеприимству Европейской ассоциации бизнес-школ, провели сессию генерации идей по заданной проблеме – "Креативная платформа".

В рамках мероприятия участники смогли обучиться одному из наиболее эффективных методов по развитию креативности, созданному датскими учеными (Creative Platform). Решая конкретную проблему – участники смогли на своем опыте почувствовать, как различные стимулы влияют на продуктивность нашей креативности, понять, какие барьеры необходимо преодолеть на пути к решению задачи, какие условия необходимо разработать и соблюдать, чтобы процесс генерации идей был плодотворным.

Значительные перемены, происходящие в современном мире, приводятся в действие нарастанием креативности в качестве определяющей черты экономической жизни. Креативность является источником новых технологий, новых индустрий, новых ресурсов преуспевания и других экономических благ.

Лариса Малышева, доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой стратегического менеджмента, директор МВА-Центра УрФУ, член Совета Российской ассоциации бизнес-образования, провела двухдневный "Марш-Бросок" для преподавателей и тренеров, в ходе которого участники познакомились с различными интерактивными приёмами, технологиями ре-инжиниринга и запуска стартапа на неизвестную целевую аудиторию.

Разбившись на команды, участники Летней школы разрабатывали, презентовали, защищали проекты собственных курсов.

Как утверждает Лариса Малышева, автор методики "Марш-Бросок", для получения рыночного курса из ресурсного, не достаточно добавить обсуждение проблем, предложить курсовой проект, записать теоретические уроки и выложить их на портале, добавить интерактивные методы – групповую работу, игры, обсуждение кейсов. Нужно сменить точку входа в курс и провести его реинжиниринг!