2. Evaluation

Evaluation spécifique déclinée pour le module MiTIC Sciences

L’évaluation se base sur :

• Le respect des tâches imposées : Délai/forme/consignes/Investissement

• La participation active et pertinente : Ecouter attentivement - Donner son avis -Partager son expérience ou des expériences

• La tenue régulière d’un journal de bord (support libre) : description d'artefacts étudiés, liens avec le séminaire, les ateliers de didactique et les cours transversaux, ressources numériques et/ou bibliographiques

• Corpus d'une séquence didactique contenant

1. description

2. document maître prêt à l'emploi avec déroulement

3. supports élèves

4. scénario de la séquence

5. synthèse critique

6. bilan du groupe

7. choix des traces élèves

En trinôme/binôme : la réalisation, l’observation et la présentation d’une séquence didactique avec intégration d’un artefact MITIC

Individuellement : la rédaction d’une synthèse critique sur cette séquence

En trinôme/binôme : rédaction d’un bilan sur cette séquence

Dans le cadre plus global ( toutes disciplines confondues) des Objectifs MITIC 2019.pdf

L'évaluation porte sur la réflexion élaborée au cours du projet d'intégration mis en oeuvre en classe et analysé.

Elle se base principalement sur un texte individuel fourni après la présentation, mais aussi de cette présentation de groupe lors du colloque et des documents déposés sur le serveur du cours dans le délai indiqué.

L'évaluation porte sur l'analyse des effets d'un usage particulier d'un artefact dans le scénario pédagogique dans le cadre d'une problématique.

En particulier on tiendra compte de :

• La formulation d'une problématique et des conjectures préalables exprimant ses attentes à propos de l'effet d'un artefact technologique dans le dispositif. L'exposé de cette problématique doit être étayé.

• La pertinence des traces relevées des effets de cet usage lors de la passation

• L'analyse de ces données dans le cadre des objectifs, notamment les réflexions sur:

  • l'écart entre les effets attendus et les observations (traces).

  • les modalités d'intégration de l'artefact (dans le dispositif d'enseignement)

  • la pertinence de l'artefact au dispositif d'enseignement

  • les limites de cet usage.

• Un retour sur les conjectures dans cette problématique enrichies de l'analyse de sa pratique et une discussion de la généralisation possible -en termes de modèle d'action en classe – et de la portée de ces généralisations .

• Des réflexions sur l'intégration des MITIC, d'une part, par rapport aux modifications du système didactique (ici ) et d'autre part, par rapport aux modifications plus générales : effets, contraintes, etc... (littérature séminaire MITIC)

• Une prise en compte des apports du colloque dans les documents finaux.

Documents finaux avec prise en compte des apports du colloque :

1. Un texte finalisé de l'analyse de l'expérimentation par groupe (bilan), intégré dans le site. Les annexes référencées dans ce bilan sont à déposer sur Moodle.

2. Un texte individuel de réflexion personnelle (synthèse critique individuelle) dans lequel il s'agit de prendre de la hauteur et de se décentrer vis à vis de sa propre expérimentation pour développer une réflexion sur l'intégration d'outils MITIC dans l'enseignement-apprentissage (manières et opportunités de leur intégration dans le cadre de problématiques scolaires, etc.). Texte de 2000 à 6000 caractères espaces compris (ce qui fait environ entre 1 à 3 pages) à déposer sur Moodle.

Ces pièces doivent être remises au plus tard le 27 mai 2022.

Résumé des étapes et conditions de certification (les étapes grisées doivent être réalisées et validées).

cela implique aussi que :

• Les ressources produites pour les élèves et les étudiants doivent respecter les règles en vigueur sur les droits d'auteur.

• Les informations et ressources présentées lors du colloque doivent être mises à disposition de l'équipe de formateurs selon leurs indications et être disponibles sur le serveur (dans la page plutôt qu'en fichiers attachés).

L'évaluation de l’ UF est menée conjointement par le-la formateur-trice MITIC (FMITIC) du groupe, et le-la chargé-e d'enseignement (CE) de la didactique concernée, (qui en assume la responsabilité académique).

La validation de l’UF permet d’obtenir 4 crédits ECTS.