Monsieur le Président
Je vous fais une lettre
Que vous lirez peut-être
Si vous avez le temps
5 Je viens de recevoir
Mes papiers militaires
Pour partir à la guerre
Avant mercredi soir
Monsieur le Président
10 Je ne veux pas la faire
Je ne suis pas sur terre
Pour tuer des pauvres gens
C´est pas pour vous fâcher
Il faut que je vous dise
15 Ma décision est prise
Je m´en vais déserter
Depuis que je suis né
J´ai vu mourir mon père
J´ai vu partir mes frères
20 Et pleurer mes enfants
Ma mère a tant souffert
Elle est dedans sa tombe
Et se moque des bombes
Et se moque des vers
25 Quand j´étais prisonnier
On m´a volé ma femme
On m´a volé mon âme
Et tout mon cher passé
Demain de bon matin
30 Je fermerai ma porte
Au nez des années mortes
J´irai sur les chemins
Je mendierai ma vie
Sur les routes de France
35 De Bretagne en Provence
Et je dirai aux gens:
Refusez d´obéir
Refusez de la faire
N´allez pas à la guerre
40 Refusez de partir
S´il faut donner son sang
Allez donner le vôtre
Vous êtes bon apôtre
Monsieur le Président
45 Si vous me poursuivez
Prévenez vos gendarmes
Que je n´aurai pas d´armes
48 Et qu´ils pourront tirer
Nota:
La version initiale des 2 derniers vers était:
"que je tiendrai une arme,
et que je sais tirer..."
Boris Vian a accepté la modification de son ami Mouloudji pour conserver le côté pacifiste de la chanson!
Questions (15 points)
Premier couplet (3 points)
1. Qui sont les interlocuteurs de cette chanson ? relevez un mot qui représente chacun d’eux. (1 point)
2. Quel mot nous informe du type de message qui relie les deux interlocuteurs ? Y a- t- il, dans l’ensemble du texte, ‘autres indices de ce type de message ? (1 point)
3. Pour quelle raison, selon vous, la ponctuation est absente de ce couplet ? (1 point)
Deuxième couplet (3 points)
4. Quel est le mode et le temps de « veux », (v.10) et « suis », (v.11) ? Quelle est la valeur de ce temps ? (1 point)
5. Observer les rimes de ce couplet, en appelant chaque fin de vers par une lettre A, B…, présentez l’organisation des vers. En combien de couplet de combien de vers pourrait- on diviser ce couplet ? (1 point)
6. Quelle raison est énoncée dans ce couplet pour amener le narrateur à déserter ? Citez le texte. (1 point)
Troisième couplet (3 points)
7. Observez, comme à la question 5 la disposition des rimes. Qu’observez- vous ? Réécrivez le vers pour obtenir la même configuration que dans les autres couplets. (1 point)
8. Quelle personne manque- t- il dans la liste de ceux qui ont souffert de la langue ? Pourquoi ? (1 point)
9. Quelle double signification peut- on donner à « vers » (v.24) ?
Quatrième couplet (3 points)
10. Quel est le personnage manquant au couplet précédent qui apparaît dans ce couplet ? Pourquoi le narrateur a- t- il, selon vous, retardé son apparition ? (1 point)
11. A quel autre mot l’auteur associe- t- il ce personnage manquant, grâce à la rime ? Expliquez, dès lors la valeur de cette personne. (1 point)
12. Comment s’appelle la figure de style « je fermerai ma porte au nez des années mortes » ? (v.30 et 31) (1 point)
Derniers couplets (3 points)
13. Au vers 36, on retrouve un phénomène observé précédemment, lequel ? (0.5 point)
14. Observez la fin des deux vers concernés, quelles réflexions cela vous amène- t- il ? (1 point)
15. Quel est le verbe à l’impératif présent utilisé entre les vers 33 et 40 ? En quoi son sens est important ? (0.5 point)
16. Pourquoi les vers 46 et 48 conservent le côté pacifiste du texte par rapport à ce qui était d’abord écrit ? Quelle information intéressante nous donnait les deux vers initialement écrits ? (1 point)
Réécriture (4 points)
Réécrivez : « Je mendierai ma vie
Sur les routes de France
De Bretagne en Provence
Et je dirai aux gens:
Refusez d´obéir
Refusez de la faire
N´allez pas à la guerre
Refusez de partir »
En mettant tous les verbes à la première personne du pluriel.
Dictée (6 points) Vous respecterez la ponctuation et les paragraphes.
[sã ralãtir sɔ̃ nalyrə, ladɔlɛsã gravi la kɔlinə bɯaze, pursyivã sa kursə inɛ̃tɛrɔ̃py dəpyi sɔ̃ nevazjɔ̃ dynə rezɛrvə dɛsklavə, dø ʒur oparavã. bjɛ̃ kil fy tɛ̃ simerjɛ̃ də pyrə suʃə, il avɛ, ã kɔ̃paŋi dynə bãdə də vɔlør, partisipe a plyzjør ɛ̃kyrsjɔ̃ ã tɛritɯarə enəmi. le faruʃə gɛrje blɔ̃ də sɛtə sinistrə tɛrə avɛ tãdy unãbyskadə o grupə de pijar; e pur la prəmjɛrə fɯa də sa vi, lə ʒønə kɔnã avɛ gute lamɛrtymə dy fue, atriby abityɛl də lɛsklavə.
mɛ sa sɛrvitydə nə dəvɛ pa dure lɔ̃tã. travajã la nyi, kã le zotrə dɔrmɛ, il sãplɯaja a yze lɛ̃ de majɔ̃ də sa ʃɛnə, ki fini par sə rɔ̃prə. pyi, prɔfitã dɛ̃ vjɔlã tɔraʒə, il sevada. fəzã turnɯaje sa lurdə ʃɛnə brize, il tɛrasa sɔ̃ syrvɛjã ɛ̃si kɛ̃ sɔlda ki vulɛ lyi bare la rutə, il dispary su la plyi batãtə. lavɛrsə ki maskɛ sa fyitə brujɛ tosi sa pistə pur le ʃjɛ̃ də se pursyivã.]
Rédaction (15 points) Vous traiterez un des sujets au choix.
Rédaction d’imagination :
La police retrouve le déserteur et l’arrête. Un des gendarmes écrit son rapport au président.
Vous serez attentif à la forme impersonnel d’un rapport et à respecter la construction du récit.
Rédaction de réflexion :
« Le déserteur » est devenu un hymne pacifiste. Trouvez- vous que cette attitude soit justifiée en cas de conflit ? Vous argumenterez en vous servant d’exemples précis.