Brevet des collèges La Croisade des enfants de Jacques Higelin

Brevet des collèges Jacques Higelin La Croisade des enfants

Pourra-t-on un jour vivre sur la terre

Sans colère, sans mépris

Sans chercher ailleurs qu'au fond de son cœur

La réponse au mystère de la vie

5 Dans le ventre de l'univers

Des milliards d'étoiles

Naissent et meurent à chaque instant

Où l'homme apprend la guerre à ses enfants

J'suis trop p'tit pour me prendre au sérieux

10 Trop sérieux pour faire le jeu des grands

Assez grand pour affronter la vie

Trop petit pour être malheureux

Verra-t-on enfin les êtres humains

Rire aux larmes de leur peur

15 Enterrer les armes écouter leur cœur

Qui se bat qui se bat pour la vie

Dans le ventre de l'univers

Des milliards d'étoiles

Naissent et meurent à chaque instant

20 Où l'homme apprend la guerre à ses enfants

J'suis trop p'tit pour me prendre au sérieux

Trop sérieux pour faire le jeu des grands

Assez grand pour affronter la vie

Trop petit pour être malheureux

La Croisade des enfants Jacques Higelin

Questions (15 points)

Les couplets (vers 1 à 4 et vers 14 à 17) -8 points-

1. Qui est « on » dans les vers 1 et 14 ? Remplacez- le par un pronom personnel de sens équivalent. (1 point)

2. Qu’observe- t- on sur la position du pronom indéfini « on » par rapport au verbe dont il est sujet ? Quelle ponctuation devrait achever les couplets concernés ? Pourquoi ? (1.5 ponts)

3. Il y a une construction anaphorique[1] entre les vers 1 et 3 par rapport aux vers 14 et 16, laquelle ? Appuyez- vous sur les modes et temps des verbes de ces vers pour la faire apparaître. (1 point)

4. a. Quel effet a cette construction, vue en question 3, sur le sens des futurs des verbes « pouvoir » et « voir » ? (1 point)

b. Trouvez les deux compléments de temps qui renforce cet effet, pour chacun des verbes. (0.5 point)

c. Donnez la nature de chacun de ces compléments circonstanciels de temps.(1 point)

5. Si on appelle « rime » la répétition d’une ou plusieurs unités de son entre deux fins de vers, observez les vers 3, 4 et 16 et 17. Qu’observez- vous en ce qui concerne les rimes ? (1 point)

6. En vous appuyant sur les réponses précédentes, expliquez en quoi l’apparence de simplicité est le résultat d’un travail très précis. (1 point)

Les refrains (7 points)

6. Dans les vers 5 et 6, quels mots développent une hyperbole[2] ? (1 point)

7. Dans le vers 7, en quoi la construction et le choix des verbes renforce cette hyperbole ? (1 point) ?

8. Relevez les trois verbes conjugués dans les vers 5 à 8 et 18 à 21. A quel temps et quel mode sont- ils conjugués ? Quelle est leur valeur ? (1.5 points)

9. Quelle sentiment développe l’information du dernier vers (v.8 et 21) par rapport à l’information des trois vers précédents (v5 à 7 et vers 18 à 20) ? (1point)

10. Qui est « je » dans les vers 9 à 12 et 23 à 26 ? (0.5 point)

11. Dans les vers 9 à 11 et 23 à 25, il y a une reprise faite entre chaque fin de vers et début de vers, lesquelles ? (1 point)

12. En s’appuyant sur cette observation de reprise, expliquez le rapport « vie » et « petit » des vers 11 et 12, et, 25 et 26. (1 point)

Réécriture (4 points)

Réécrivez le couplet :

« J'suis trop p'tit pour me prendre au sérieux

Trop sérieux pour faire le jeu des grands

Assez grand pour affronter la vie

Trop petit pour être malheureux »

En remplaçant « je » par « elles » et en mettant toutes les ponctuations qui manquent pour former une seule phrase.

Dictée (6 points) Vous respecterez la ponctuation.

[pyi ɛlə sə votra, lə kɔr səkue də bruskə kɔ̃vylsjɔ̃, də rɛdisəmã sybi, batã de pjɛ, de mɛ̃, də la tɛtə. a la fɛ̃, epyize, elə simoboliza, lə kɔr sølømã suləve də tãza otrə dɛ̃ sãglo ply profɔ̃. ɛlə ãfui sa tɛtə dã lɛrbə, pyi la suləva ɛ̃ pø pur rɛspire plyza lɛzə. ɛlə vi tynə larmə tɔ̃be syr ɛ̃ brɛ̃ dɛrbə, e desãdrə tu dusəmã, kɔmə par ɛ̃ pəti ryiso, kɔmə syr ynə ʒu də famə fɔlə ki ly tapəle ʒinɛtə, marjɛtə, tɯanɛtə... la larmə fi tynə pɛrlə imobilə o pje də la tiʒə vɛrtə e ynə furmi vɛ̃ si dezaltɛre, pyi sã nala vɛr dɔtrə lɯazir u dɔtrə pɛnə, vɛr ɛ̃ kreno də gravje fin tu tã dãtɛlə e pɔlɛtə pãsa kə lə grã lu alɛ pøtɛtrə rəvənir... ynɔtrə furmi pary o kreno e il i ju ɛ̃ lɔ̃ eʃãʒə də salytasjɔ̃ bizarə. pɔlɛtə vuly lyi ɔfrir ãkɔrə ynə larmə u ɛlə ysə py bɯarə u sə lave, u naʒe, u lãse de pəti bato ã papje, ã bɯa, u ã føjə, u ã ɛrbə, de pəti bato də furmi, pur ynə mɛr də furmi, ynə vrɛ mɛr sale kɔmə la mɛr, avɛk de vagə, ã suflã desy...]

Rédaction (15 points) Vous choisirez un des sujets.

Rédaction d’imagination

Le Petit Nicolas raconte comment sa classe a dû chanter devant ses parents, à la fête de fin d’année la chanson de Jacques Higelin.

Rédaction de réflexion

En quoi les enfants ont un rôle important à jouer pour le futur de l’humanité ?

[1] Une anaphore est la répétition d’une construction de plusieurs mots.

[2] Hyperbole : construction qui renvoie à une exagération ou quelque chose de très grand.

Les fichiers de dictée: