Grupo Charlie: Daniel Nunes, Tiago Costa, Hugo Almeida e Pedro Matias => Racismo => O IMAGINÁRIO SOCIAL “MULHER BRASILEIRA” EM PORTUGAL: beleza, simpatia e disponibilidade sexual 1º Texto
1. Observem que por "Etnicismo" deveriam querer dizer "Etnicidade"
2. Os grupos étnicos deverão ser repensados tendo presente a realidade da Escola. Designadamente o termo "Cultura Ocidental" agrupa (1) minorias de países que tiveram economias centralizadas, mas também (2) portugueses.
3. Por "cenários de trabalho nas diferentes culturas" talvez se refiram a verificar se a discriminação será extensível a diferentes expectativas profissionais, que influenciarão a sua motivação para a integração na cultura portuguesa e para o trabalho escolar .
Objetivo 1 Descobrir se os indivíduos de diferentes culturas já se sentiram discriminados
1- Os indivíduos de diferentes culturas já se sentiram discriminados pelo menos uma vez
2- A discriminação cultural em relação ás culturas africana e asiática é sobretudo em relação ás diferenças do corpo.
Objetivo 2 Verificar se a discriminação cultural já teve impacto na vida escolar
3- A discriminação cultural já teve impacto a vida escolar.
4- A discriminação cultural prejudica as notas escolares dos indivíduos.
Objetivo 3 Observar e Investigar diferentes cenários de empregabilidade nas diferentes culturas.
5- A cultura portuguesa tem cenários de empregabilidade em relação ás outras culturas.
6-Em Portugal, a cultura africana e asiática já foram mais prejudicadas no cenário de trabalho em relação á cultura portuguesa.
Os diferentes objectivos podem ser vistos como subtemas ou áreas abrangidas pelo trabalho. As hipóteses deverão especificar relações observáveis entre variáveis.
Quanto à H2 - a discriminação apenas utiliza o corpo como identificador, mas traduz-se em diferentes áreas, uma vez que já referem a vida escolar e profissional nos objectivo seguintes, poderiam questionar o nome dos 5 melhores amigos, para verificar se os laços de amizade unem etnias diferentes.
H3 está igual a O2.
Poderiam verificar em H3 quantos indivíduos já repetiram o ano escolar nos diferentes grupos. Nem é preciso que sintam a discriminação como causa, mas se registarem diferenças acentuadas tirarão as devidas conclusões.
H4 talvez pudesse ser utilizada para verificar outro aspecto da vida escolar, diferente, mas quer em parte as explicaria: a disciiplina. Os clientes do CAQD pertencerão às minorias étnicas e à classe baixa da população portuguesa?
Em H5 talvez fosse simples verificar quais são as expectativas de emprego ou de continuação dos estudos dos diferentes grupos
Em H6 talvez fosse interessante verificar que grupos observam a escola como elemento facilitados da sua ascensão a um emprego, diferente do de seus pais
Questionário 26/FEV
1º revisão do Questionário 28/FEV (Descarregar e ler num formato do Word para ver as observações)