Русичи

Визитка команды

Русичи

Нижегородская область, Арзамасский район, п. Пошатово

Презентация команды

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Познакомились с материалами проекта (планом, анонсом, планом оценивания и т.д.)

2. Оформили бланки «Согласие родителей для участия ребёнка в сетевом проекте"

3. Распечатали и раздали Буклет для родителей

4. Изучили "Памятки"

5. Познакомились со стартовой презентацией;

6. Обсудили учебные, проблемные и основополагающий вопросы проекта;

7. Познакомились с правилами и документами:

   1. 1. - Безопасного поведения в Интернете;

      2. - Работы в группе;

      3. - Правила общения на форуме

      4. -Авторским правом

      5. - Декларацией группы участников учебных проектов 2016

• 1. Заполнили Google-форму Автор и авторское право

  2. Написали пожелания автору и участникам на Интерактивной стене

10. Создали и заполнили таблицы:

- Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

- Шаги к успеху

- Индивидуальный маршрут участника

- Лист самоконтроля команды

- Бланк взаимооценивания в команде

- Бланк самооценивания

- Дневник самооценивания в команде

11. Заполнили форму Рефлексия

1. Продолжили заполнение "Визитки команды";

2. Заполнили Google-форму все участники команды

3. Создали "облако слов", разместили на странице команды и в интерактивном альбоме

4. Приняли участие в дискуссии " Как стать грамотным?" / Задание

Дискуссия "Как стать грамотным"

5. Ответили на учебный и проблемный вопросы этапа

Наши обсуждения

Наши ответы:

Проблемный вопрос проекта: Что значит быть грамотным?

Быть грамотным - это значит, много знать, свободно владеть родным языком, легко излагать на нем свои мысли, помнить все правила написания и уметь их применять. Грамотный человек пишет без ошибок. Для этого нужно много читать, и желательно классическую и качественную современную литературу.

Учебный вопрос проекта: Кто такие мастера грамоты?

Мастера грамоты - это такие люди, которые пишут и читают без ошибок, и могут научить других писать правильно, например, учителя.

6. Создали и заполнили таблицы:

- Таблица З-И-У-К (столбцы 1,2)

- Шаги к успеху

- Индивидуальный маршрут участника

- Лист самоконтроля команды

- Бланк взаимооценивания в команде Мы оценили команду "IT-шники" (такое название в таблице взаимооценивания), на странице команды название IT-Лыхма.

- Бланк самооценивания

- Дневник самооценивания в команде

7. Рефлексия

2 ЭТАП: "ВЕБ-МАСТЕРСКАЯ"

1. Погружение в историю ;

Прочитав все задания, мы поняли, что хотим пройти все этапы самостоятельно. каждый из нас захотел попробовать создать интерактивную листовку и фотопрезентацию. поэтому мы решили разделить работу следующим образом: Данила решил изучить педагогов древности, Ира взялась изучать всемирно известных педагогов, Илья - наших российских педагогов, а Настя и Даша захотели рассказать о педагогах нашей школы.

2. Создание интерактивной листовки

У нас получились такие листовки: Педагоги Древности, Великие педагоги мира, Педагоги России, педагоги нашей школы

Но в альбоме мы решили разместить листовку о Шалве Александровиче Амонашвили, которую мы создали вместе

Наша листовка

Разместили работу и ссылку в альбоме

3. Создание фотопрезентации

Работу команды разместили в галерее галерее

Перед созданием фотопрезентации мы также выполнили пробные работы.

Наша фотопрезентация

Работа размещена в видеосалоне.

4. Вопрос/Ответ (развернутый ответ на учебный и проблемный вопрос этапа)

Проблемный вопрос проекта

- Какую роль сыграли мастера грамоты в распространении грамоты на Руси ?

Есть различные доказательства широкого распространения грамотности в Древней Руси. Просто система воспитания сильно отличалась от других стран, потому что Русь приняла христианство намного позже. Сначала на Руси принято было отдавать детей на воспитание в другие семьи или к "дядькам" (братьям родителей). Позже родители перестали отдавать своих детей чужим людям. Стало процветать семейное воспитание на основе традиций. Еще позже появились мастера грамоты, которые были главными лицами, обучающими детей грамотности, как правильно писать и читать. Светские учителя XII-XIV вв. в Киевском государстве были из дьячков и «мирских людей», они занимались обучением детей в качестве дополнительной (к какому-либо ремеслу) профессии. Они также готовили духовенство. Мастера грамоты основали школы. Поэтому можно сказать, что было время, когда именно "мастера грамоты" сыграли большую роль в распространении грамотности на Руси.

Учебный вопрос проекта

- В чем состояли обязанности педагогов в Древней Греции?

Педагоги в древней Греции были рабами. Они должны были охранять детей, ухаживать за ними и следить чтобы они не научились ничему плохому. И, когда ребенок поступал в школу, педагог должен был сопровождать его по пути в школу и из школы, а также научить самым простым вещам, вроде такого, как грамота. Правда педагоги были только у мальчиков, которым исполнилось 6 лет. Вся ответственность за мальчика лежала на педагоге, он должен был постоянно находиться рядом со своим воспитанником. Выбирали в педагоги старых рабов, которые плохо уже выполняли физическую работу, но многому могли научить детей.

Создание и заполнение таблиц:

- Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

- Шаги к успеху

- Индивидуальный маршрут участника

- Лист самоконтроля команды

- Бланк взаимооценивания в команде

- Бланк самооценивания

- Дневник самооценивания в команде

5. Рефлексия

3 ЭТАП: "АРХИВНАЯ"

1. Интеллектуальные игры-головоломки

Мы разгадали:

И отвечали на вопросы формы "Образование и культура"

Ответили Ирина, Настя, Даша

2. Акция "Тотальный диктант"

Наш анализ тотального диктанта

3. Вопрос/Ответ (развернутый ответ на учебный и основополагающий вопрос проекта)

Основополагающий вопрос проекта

- Каким образом повысить грамотность в семье (классе, школе)?

Грамотность — это основа развития человека. Она дает возможность пользоваться книгой - сокровищницей мысли и знания, созданной человечеством. Поэтому необходимо повышать грамотность. Для этого нужно больше читать книг, писать под диктовку, и не бояться, что кто-то тебя осудит за твои ошибки, когда ты учишься. Это можно делать и в семье, и в школе, в классе. Мы можем вместе учить правила, организовывать соревнования на более грамотное написание слов из орфографического словаря, играть в игры с буквами. А еще мы должны стараться писать без ошибок , общаясь в интернете. Нужно обращать внимание на то, что слова оказываются подчеркнутыми красной линией. Это значит, там есть ошибки и нужно постараться их исправить.

Учебный вопрос проекта

- Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе в XVII веке?

Усиление интереса к европейской культуре в российском обществе 17 века можно объяснить оживлением торговых, дипломатических связей с зарубежными странами, ослаблением влияния церкви на русскую культуру, которая становится более светской литература, живопись, театр, потребность в квалифицированных специалистах , ростом образованности русского общества, а Западная Европа оставалась основным источником знаний.

Создание и заполнение таблиц:

• • • 1. - Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

      2. - Шаги к успеху

      3. - Индивидуальный маршрут участника

      4. - Лист самоконтроля команды

      5. - Бланк взаимооценивания в команде

      6. - Бланк самооценивания

      7. - Дневник самооценивания в команде

• • 1. Рефлексия

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Эссе

Наше эссе

Работу команды размещена здесь.

Форма для самооценивания работы в проекте Ссылка на наш цветок

Выполнили самооценку работы группы в проекте Ссылка на анкету

(не смогли назвать, с кем было комфортнее, так как каждый участник команды по-разному ответил бы на этот вопрос)

Рефлексия участников проекта. Ссылка на анкету

Рефлексия координаторов проекта. Ссылка на анкету

Заполнение таблиц и форм:

• "Дневник участника проекта"

• "Индивидуальный маршрут участника"

• "Лист самоконтроля команды"

• Таблица " З- И - У- К" (4 столбец)

• Таблица "Шаги к успеху"

7. Семейное фото на память. Размещаем фото в семейном альбоме здесь.

Спасибо за плодотворную работу!!!