"Оптимисты"

Визитка команды "ОПТИМИСТЫ"

Название команды "Оптимисты"

Кемеровская область, г. Новокузнецк

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Познакомились с материалами проекта (планом, анонсом, планом оценивания и т.д.)

2. Оформили бланки «Согласие родителей для участия ребёнка в сетевом проекте" ;

3. Распечатали Буклет для родителей

4. Раздали "Памятки"

5. Познакомились со стартовой презентацией;

6. Обсудили учебные, проблемные и основополагающий вопрос проекта;

7. Познакомились с правилами и документами:

   1. 1. - Безопасного поведения в Интернете;

      2. - Работы в группе;

      3. - Правила общения на форуме

      4. -Авторским правом

      5. - Декларацией группы участников учебных проектов 2016

      6. - Автор и авторское право Google-форма: Заполнили

      7. - Пожелания автору и участникам Интерактивная стена

8. Создали и заполнили таблицы:

- Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

- Шаги к успеху

- Индивидуальный маршрут участника

- Лист самоконтроля команды

- Бланк взаимооценивания в команде

- Бланк самооценивания

- Дневник самооценивания в команде

10. Рефлексия (готовность участников к работе в проекте)

1. Продолжаем заполнение "Визитки команды";

   1. Создали говорящий аватар с помощью веб-сервиса Voki.com. Ссылка на работу. Работу и ссылку размещаем в интерактивном сборнике здесь.

2. Заполнили Google-формы (тепловая карта)

3. Создали"облако слов" . Облако команды размещаем на странице команды и в интерактивном альбоме здесь.

1. Приняли участие в дискуссии " Как стать грамотным?" / Задание

   1. Вопрос/Ответ (развернутый ответ на учебный и проблемный вопрос этапа)

7. Создание и заполнение таблиц

- Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

- Шаги к успеху

- Индивидуальный маршрут участника

- Лист самоконтроля команды

- Бланк взаимооценивания в команде

- Бланк самооценивания

- Дневник самооценивания в команде

7. Рефлексия

2 ЭТАП: "ВЕБ-МАСТЕРСКАЯ"

1. Погружение в историю ;

2. Создали интерактивную листовку;

1. Размещаем работу и ссылку в альбоме здесь

2. Создание фотопрезентации; ссылка на фотопрезентацию

3. Работу команды размещаем в галерее здесь.

4. Видеоролик (дополнительное задание).Работу размещаем в видеосалоне.

5. Вопрос/Ответ

Какую роль сыграли мастера грамоты в распространении грамоты на Руси?

Мастера грамоты сыграли большую роль в распространении грамоты на Руси, например: византийские просветители, миссионеры Кирилл и Мефодий, переводили церковные книги, создали славянскую азбуку, по которой до сих пор учатся современные школьники в России.

В чем состояли обязанности педагогов в Древней Греции?

Древнегреческие педагоги были рабами, которые ухаживали в семьях афинян за мальчиками, которым исполнилось по шесть лет. Педагог должен был охранять своего воспитанника, беречь его моральное и физическое здоровье. Кроме того, как его подопечный поступит в школу, педагог должен был обучить его самым простым вещам, вроде такого, как грамота. Когда мальчики поступали в школу, то педагог должен был его сопровождать по пути в школу и из школы. Вся ответственность за мальчика лежала на педагоге, он должен был постоянно находиться рядом со своим воспитанником.

1. Создание и заполнение таблиц:

- Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

- Шаги к успеху

- Индивидуальный маршрут участника

- Лист самоконтроля команды

- Бланк взаимооценивания в команде

- Бланк самооценивания

- Дневник самооценивания в команде

6.Рефлексия

3 ЭТАП: "АРХИВНАЯ"

1. Интеллектуальные игры-головоломки

Разгадали головоломки

1. Акция "Тотальный диктант"

Анализ тотального диктанта

1. Вопрос/Ответ (развернутый ответ на учебный и основополагающий вопрос проекта)

Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе в XVII веке?

В XVII веке впервые возник интерес к культуре Европы. Это объяснялось оживлением торгово-промышленной деятельности, ростом государственного аппарата в центре и на местах, возобновлением прерванных Смутой связей с зарубежными странами.

Каким образом повысить грамотность в семье (классе, школе)?

Грамотность можно повысить за счет чтения книг, просмотра художественных фильмов, ставших мировыми шедеврами. Человек должен следить за своей речью и тогда она будет правильной. Причем правильно говорить и грамотно писать нужно не только на уроках русского языка и литературы, но и вне их.

3.Создание и заполнение таблиц:

• • • 1. - Таблицы З-И-У-К (столбцы 1,2)

      2. - Шаги к успеху

      3. - Индивидуальный маршрут участника

      4. - Лист самоконтроля команды

      5. - Бланк взаимооценивания в команде

      6. - Бланк самооценивания

      7. - Дневник самооценивания в команде

• • 1. 4. Рефлексия

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Эссе -впечатления от участия в учебном сетевом проекте (1 работа от команды); Работу команды размещаем здесь.

2. Форма для самооценивания работы в проекте Ссылка на форму

3. Самооценка работы группы в проекте Ссылка на анкету . Заполнили

4. Рефлексия участников проекта. Ссылка на анкету. Заполнили

5. Рефлексия координаторов проекта. Ссылка на анкету. Заполнили

6. Заполнение таблиц и форм:

• "Дневник участника проекта". Заполнили

• "Индивидуальный маршрут участника". Заполнили

• "Лист самоконтроля команды". Работали в соответствии со сроками проекта и таблицей продвижения.

• Таблица " З- И - У- К" . Заполнили

• Таблица "Шаги к успеху". Заполнили

7. Семейное фото на память. Размещаем фото в семейном альбоме здесь. Разместили

Спасибо за плодотворную работу!!!