Аннотация методической разработки

Аннотация методической разработки

«Воспитание патриотической компетенции учащихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности по литературе»

Калиман Надежда Юрьевна,

учитель русского языка и литературы, тьютор

ГБОУ школы №643 Московского района Санкт-Петербурга

Актуальность разработки. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» определен характер современного национального воспитательного идеала – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны. Русскую педагогическую мысль на всём протяжении её многовековой истории отличал патриотический настрой. Проблема воспитания любви к Родине рассматривалась в трудах А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского. В наши дни к вопросам патриотического воспитания молодежи обращался Ю. К. Бахтин, рассматривая его как неотъемлемую часть современной концепции модернизации. Бахтин считает, что «сегодня для многонациональной России нет более важной идеи, чем воспитание Российского патриотизма, поскольку без патриотизма не может состояться никакого гражданственного, духовного становления личности».

Тема методической разработки «Воспитание патриотической компетенции учащихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности по литературе». Она ориентирована на целенаправленное формирование и последовательное развитие целого комплекса позитивных личностных качеств учащихся: гражданской ответственности, духовности, социальной активности, готовности и способности к активным действиям на благо Отечества, высокого патриотического самосознания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности. Основой такого личностного развития становятся духовно-нравственный и социокультурный компоненты работы с учащимися.

Цель патриотического воспитания — развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами.

Соавтором разработки является Шадеркина Ю. А., учитель русского языка и литературы ГБОУ школы №643.

Методическая разработка представляет собой цикл уроков литературы и внеурочных мероприятий:

1. Цикл внеклассных мероприятий «« Музейные уроки «Дороги судьбы - дороги Победы» (май 2015). [1]

Проект «Фотография из семейного альбома. Моя семья в Великой Отечественной войне». Цель проекта: создание условий для воспитания исторической грамотности и чувства патриотизма у подрастающего поколения, формирования чувства сопричастности с происходившими историческими событиями в годы войны;

Литературно-музыкальная композиция «У войны не женское лицо». Цель: создание условий для воспитания у ребят любви к Родине, чувства гордости за свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого;

Интерактивная экскурсия по Московскому району «Имя героя на карте родного края». Цель: создание среды для духовного, нравственного, патриотического воспитания личности учащихся средствами экскурсионно-образовательной деятельности (этапы проекта разработаны Шадеркиной Ю. А.);

2. Урок литературы в 7 классе «Тема памяти в рассказе Е. И. Носова «Живое пламя» (13.04.2016). [2] Цель урока: помочь ученикам прийти к осмыслению авторского отношения к изображаемому, постижению художественной идеи рассказа Е. И. Носова «Живое пламя»;

3. Литературно-музыкальная гостиная «Память сердца», посвященная 110-летию со дня рождения Д. С. Лихачева» (21.10.2016). [3] Цель: создание среды для формирования ценностных ориентиров на примере жизни и творчества выдающегося ученого современности;

4. Литературно-музыкальная композиция «В природе столько красоты!» (1.03.2017) [4]. Цель: создание оптимальных условий для формирования гражданина России, любящего свою Родину, умеющего жить в гармонии с природой, чувствовать её красоту.

5. Урок литературы в 8 классе «Стихи и песни о Великой Отечественной войне» [5]. Цель урока: создание условий для формирования представлений о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны через знакомство с героическими страницами русской поэзии (21.04.2017 г.). Шадеркина Ю. А. подобрала приложения к уроку.

Интеграция урочной и внеурочной деятельности помогает создать целостную систему, способствующую воспитанию патриотизма у школьников. На уроках литературы на примерах положительных героев художественных произведений формируются нравственные идеалы молодежи, устанавливается живая связь прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину и народ. Уроки способствуют формированию ключевых компетенций в сфере личностного развития: происходит воспитание российской гражданской идентичности, укрепление духовной связи между поколениями, обращение сознания школьников к высоким нравственным идеалам, которые имели место в отечественной истории. Патриотическое воспитание школьников во внеурочной деятельности предполагает целенаправленное формирование патриотизма как интегрированного качества личности, определяет направленность на самореализацию и социальное поведение детей, при котором любовь и служение Отечеству выступает как высший смысл жизни и деятельности. Литературно-музыкальные композиции помогают прививать любовь к слову, искусству, Родине, а также дают возможность ребенку раскрыться, реализовать свои возможности и талант. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами.

Психолого-педагогической основой формирования гражданской идентичности в образовательном и воспитательном процессе является системно-деятельностный подход. Системно-деятельностный подход позволяет осуществлять духовное, нравственное и патриотическое воспитание через имеющийся личностный опыт ученика и проверить его в действии. Используемые методы и инновационные педагогические технологии: метод эмоционального стимулирования и создания ситуаций успеха в обучении, метод стимулирования занимательным содержанием; педагогика сотрудничества, ИКТ-технологии, личностно-ориентированные технологии, тьюторское сопровождение образовательной деятельности учащихся, технология проблемного и разноуровневого обучения. Преимуществом данной методической разработки по сравнению с аналогичными является элемент тьюторского сопровождения деятельности учащихся.

Результативность методической разработки подтверждается: 1) итогами педагогических конкурсов; 2) высоким уровнем сформированности гражданско-патриотической компетенции у учащихся; 3) достижениями учащихся в творческих конкурсах различного уровня; 3) интересом педагогического сообщества к представлению разработки на мастер-классах, семинарах и конференциях. Среди коллег есть учителя, активно использующие элементы этой методической разработки: Андреева Светлана Юрьевна (школа № 544), Шадеркина Юлия Анатольевна (школа № 643), Худоружко Лилия Владимировна (школа № 594), Кочергина Елена Викторовна (гимназия № 227).

Приложение методической разработки Предентента

[1] Цикл внеклассных мероприятий «« Музейные уроки «Дороги судьбы - дороги Победы»

[2] Урок литературы в 7 классе «Тема памяти в рассказе Е. И. Носова «Живое пламя»

[3] Литературно-музыкальная гостиная «Память сердца», посвященная 110-летию со дня рождения Д. С. Лихачева»

[4] Литературно-музыкальная композиция «В природе столько красоты!»

[5] Урок литературы в 8 классе «Стихи и песни о Великой Отечественной войне»