7. Что мы думаем о ИКТ-компетентности?

Вы можете познакомиться с ответами участников курса на два других вопроса…

К примерам эффективного применения средств ИКТ в плане формирования предметных результатов отнесены:

• средства визуализации данных (электронные таблицы, диаграммы, ментальные карты и т.п.);
• поиск информации в сети Интернет;
• совместную продуктивную деятельность с использованием облачных технологий;
• проведение веб-квестов, образовательных флешмобов и т.п.;
• использование электронных образовательных ресурсов (демонстрационно-энциклопедических программ, интерактивных моделей, виртуальных лабораторий и т.п.);
• компьютерные тесты и интерактивные тренажеры и многое другое.

И это отрадно! Средства ИКТ, конечно, должны работать на предметный результат.

К примерам эффективного применения средств ИКТ в плане формирования метапредметных результатов многие участники относят:

• применение средств ИКТ в проектной деятельности;
• организацию продуктивной деятельности обучающихся (на примере создания веб-сайтов, аннотированных каталогов, буклетов и мультимедийных презентаций, видеоресурсов, 3D-моделей и т.п. );
• анализ и отбор информационных источников;
• общение в цифровой среде (!) и др.

Вот что рассказала Туголукова Елена Николаевна:

В прошлом учебном году каждый мой шестиклассник самостоятельно подготовил слайд к уроку литературы на тему "Отражение: пословицы и поговорки народов мира" по заданному шаблону, т.е. самостоятельно нашли синонимичные пословицы и поговорки разных народов мира, "расшифровали" их, объяснили разницу/схожесть в этимологии и семантике, подобрали соответствующий иллюстративный материал и оформили слайд презентации, заранее полученный у меня. Один ученик -

один слайд. Самое интересное, что не было повторяющихся работ!

Получилось очень интересно! Дети были в восторге!

Терентьева Татьяна Мироновна делится опытом своей работы.

Посмотреть по ссылке...

Детально с мнением коллег знакомимся здесь: