Question 2
Integrated Speaking based on Reading a passage and Speaking on campus situation,
you need to explain the link of the Speaker's opinion with the reading passage.
https://www.ets.org/toefl/test-takers/ibt/about/content/speaking/
30 sec to prepare
60 sec to talk
https://www.youtube.com/watch?v=9eQ3mu_19Zk&t=260s&ab_channel=TSTPrep
Последовательность (что за чем).
- Прочитать текст.
Время, отведенное на чтение и записи основных моментов ~40-50 секунд в зависимости от длины абзаца (75-100 слов).
- Затем прослушать диалог, например, студентов, которые обсуждают идею, изложенную в тексте. Это могут быть бытовые вопросы, касающиеся условий проживания и учебы.
Время подготовки на прослушивание и записи 60-80 сек.
- Вопрос видите и дается 30 сек., чтобы продумать ответ.
- 60 секунд на ответ.
Особенность задания.
Задание не на пересказ текста или аудиозаписи. Цель задания протестировать Ваши способности синтезировать и интегрировать информацию из двух источников (прочитанного текста и аудио записи) и дополнения ее деталями своими словами. Не требуется выражать своего мнения, но "своими словами" означает, что Вы кратко можете выразить свое отношение к проблеме (одной фразой).
Стратегия подготовки к ответу.
Во время чтения и прослушивания аудио записи записывайте информацию, которая послужит схемой-"шпаргалкой" для Вашего ответа.
Разделите лист вертикальной чертой пополам. В левой части записывайте инфо по тексту, справа - по аудио.
Один из собеседников дает информацию, второй просто поддерживает диалог, поэтому сконцентрируйте свое внимание на другом собеседнике, который дает конкретную информацию, поэтому внимательно слушайте что скажет этот собеседник - согласен он или не согласен. Зафиксируйте его мнение (кратко - буквально "стенографически", ключевыми словами) пока читаете и слушаете.
- Во время чтения необходимо понять суть диалога - зачастую это о нововведениях или других изменениях в обыденной жизни студента, либо в университете.
Текст далее Вы не увидите, поэтому обязательно нужно сделать записи. "возьмите на карандаш" изменение и что с этим связано, кратко.
Во время прослушивания аудио записи слушайте внимательно кто что говорит и чьи это слова - мужчины или женщины.
Согласен он/она или нет с положением из текста для чтения.
Какие две причины говорящий приводит в поддержку своего мнения? Запишите и пронумеруйте их.
Какие детали и дополнительную информацию говорящий дает в поддержку своего аргумента? Законспектируйте их кратко с одним ключевым словом в предложении.
- За 30 секунд выделите моменты, о которых Вы будете говорить.
Это 4 основных момента:
- изменения,
-согласен говорящий с изменениями или нет,
- две причины в поддержку своего мнения.
Выделить ключевые слова для дополнительной информации и продумать синонимы и эквиваленты для составления перефразированных предложений.
Ответ.
На ответ отводится 60 сек.
За это время необходимо раскрыть идею (say what the proposal/change or plan is),
изложить мнение говорящего, а также 2 причины.
Дать дополнительную информацию, которую Вы можете почерпнуть из текста и аудио записи (не свое мнение).
Исходя из того, с какой скоростью Вы говорите, это может быть 8 предложений - по 2 на каждый пункт.
15 сек. для вводной части:
- The text for reading states...
- The man says/disagrees/...
He states 2 reasons:
- First,...
he believes/thinks/feels/explains/maintains/says/makes the point/notes/that...
According to the man,...
-Second, ...
Заключительная часть
- That's why .... (e.g. he agrees that/he thinks that...)
Если останется время - подытожьте изложенное Вами- As I have already said/mentioned,...
Не выражайте своего мнения так, как Вы это должны делать в эссе!
В задании просят передать мнение говорящего, а не Ваше и при этом показать связь его Speaker's мнения с отрывком для чтения.
Дополнить ответ деталями из прочитанного и услышанного,
которые можно взять из обоих источников информации и перефразировать и при этом в каждом предложении нужно поставить акцент на ключевое слово. Можно добавить идеи по смыслу, т.е. связанные с предметом обсуждения, например, о целесообразности, рациональности, об экономии...