Что тестируется в Части 1.
Независимое задание. Independent Speaking.
You will be given two situations or opinions and asked which you prefer
and you will need to explain your choice.
Требуется выразить преференцию в заданной категории типа:
Describe a successful person you know, and provide reasons explaining why you consider this person to be successful. Please include details and examples to support your response.
На первой части тестируется навык презентации или представления проблемы, выражение своего мнения "на знакомую тему" без предварительного чтения или аудирования, в отличие от четырех последующих интегрированных частей с интегрированными заданиями.
Основные темы: путешествие, технология, здоровый образ жизни, образование, досуг, телевидение, взрослые-дети/подростки, семья, работа/амбиции, хобби/интересы, музыка, быт...
Исходя из формулировки задания, Вам будет предложено ответить на вопрос и/или выразить свое мнение по заданной теме.
Зачастую, формулировка может быть простой, типа
Who is the most intelligent person you know?
Задача экзаменатора понять насколько ваша речь презентабельная и яркая, а значит ответ должен соответствовать нормам и критериям оценки, с которыми можно ознакомиться в TOEFL Speaking Rubrics https://www.ets.org/s/toefl/pdf/toefl_speaking_rubrics.pdf
Исходя из писания оценочной шкалы, ответ должен быть четко структурирован, аргументирован, речь должна быть слитной, когерентной, иметь соответствующее языковое оформление в плане грамматики и терминов, в ходе изложения необходимо развить тему, т.е. говорить не поверхностно, а затронуть более глубокие слои, а также говорить бегло, чтобы успеть в 45 секунд, отведенное на выполнение задания, включить все части структуры ответа.
Экзаменаторы обращают внимание не только на то какого уровня грамматику Вы используете, хотя это также говорит о Вашем уровне, сколько на все в комплексе, но самое основное это насколько Ваша речь эмоциональна и может произвести впечатление. Достигается это за счет некоторых вещей, которые мы рассмотрим ниже.
Иными словами, экзаменующемуся необходимо дать такой ответ, который будет служить основанием оценки его знаний, т.е. с организационной точки зрения, здесь пригодятся Ваши умения оперировать имеющимся набором знаний, быстро подбирать аргументы и примеры, не сбиваясь со структуры и последовательности.
Что делать в 15 секунд?
В силу того, что на подготовку и речь отводится краткий промежуток времени (всего 15 секунд), то времени на продумывание всего ответа нет. При этом повышается риск допустить серьезные ошибки даже при высоком уровне знаний языка, поэтому стратегия подготовки ответа на экзамене требует от Вас смекалки, умения концентрироваться и апеллировать к имеющемуся опыту и способностям импровизировать, фантазировать, а также умению быть хорошим рассказчиком и/или собеседником.
За 15 сек. можно только подытожить свой опыт - попробуйте "увидеть" картинки своего опыта в памяти, которые у Вас ассоциируются с этой темой. Набросайте мысленно термины, их производные (другие части речи от основы слова), их синонимы и антонимы, а также устойчивые словосочетания ( с каким глаголами и другими частями речи они употребляются) и "включите воображение", - Вы должны знать как оно включается!
Структура/шаблон ответа.
В основу стратегии подготовки легло выстраивание ответа по шаблону.
Зачастую задания требуют ответа отчасти напоминающего по структуре opinion эссе в миниатюре, причем, мнение необходимо выражать вначале, а не в основной части, т.е. не в "причинах". Также могут быть задания в виде вопросов с просьбой охарактеризовать самого себя или поделиться опытом.
Костяк ответа дан ниже, его необходимо "обложить мясом, мышцами, придать форму".
- Topic sentence with your opinion and generalize things or provide a definition if appropriate.
Use opinion words: in my opinion, from my point of view, I strongly believe, personally, I think, as I am concerned, as for me, in my view, as I see it, my mind personally, I consider, I find...
- Reason 1. Аргумент 1.
Вместо I am an honest person. Лучше сказать I have always considered myself to be an honest person. С первой фразы Вы решаете коммуникативную задачу и рационально начинаете свой ответ, давая на вопрос прямой и ясный ответ, а также получаете галочку (плюс) по грамматике.
- Пример.
Рассказать что-то из прошлого, использовать Past Simple или used to/would/must have done/shouldn’t have done…
Вводное слово for instance, ...
- Reason 2. Второй аргумент.
Четко обозначьте переход ко второй причине, введя ее соответствующей связкой, а также интонационно (переведите дыхание).
- Пример.
Вводное слово For instance, ...
- Заключение.
Короткую фразу подытожить рассказ. And/So/As I have already said/As I said,... this is why I think honesty characterizes me most accurately. Если остается 3-5-10 сек, то продумать какой красивой фразой можно закончить речь - возможно усилительной конструкцией! Не плохо связать рассказ с будущим временем типа In fact, (Actually - неформальный стиль), I am going… or just mention that positive qualities, including honesty, are valuable in all times and nations!
Комментарии по изложению идеи и лексическому запасу.
Любой ответ заслуживает внимания и будет оценен, но не всякий ответ будет оценен высоко, а только тот, который отвечает требованиям! Тем не менее, каждому придется рассчитывать на свои силы на имеющемся уровне. Если у Вас средний - не удивляйтесь, что это поняли и оценили по заслугам - придется еще показать и доказать, что он у Вас есть и соответствующий балл придется еще заработать и считать наградой!
Ну, а тем, кому есть что показать в плане высокого и углубленного или профессионального всегда приходится работать в плане поддержания уровня знания языка и также придется поработать на экзамене, потому что экзаменаторы не имеют понятия с чем Вы пришли и какой у Вас багаж.
К понятию "грамматика высокого уровня" относятся следующие части:
выражение действия в прошлом после модальных и полу модальных глаголов can (could)/must/may (might)/should have done, фразовые глаголы, сравнительные конструкции c использованием whereas, while/whilst, а также (while) the former... the latter..., устойчивые словосочетания, гипотетические выражения, усилительные конструкции(кроме инверсии), герундий-инфинитив, continuous infinitive, перфектный инфинитив perfect infinitive и перфектный герундий perfect gerund, "that in the should-clause", reporting verbs, пары, составные (compoud) существительные и прилагательные и другое.
Однако если уровень знаний не позволяет, а времени на его повышения нет, то не рекомендуется использовать сложные структуры, потому что Вы можете показать, что не умеете их использовать и потеряете баллы, к тому же они (грамматические структуры высокого уровня) могут быть неуместными и "перегрузить" речь.
На среднем уровне можно вполне довольствоваться использованием грамматикой, изучаемой на данном уровне - Past Simple, Expressing future, Present Perfect, Past Perfect, согласование времен, сравнительные конструкции (more than, compared to/in comparison with, as...as..., not as (не so) ... as, метафорические инструменты like, such as (if/though), выражение цели с помощью инфинитива или in order to (/that)/so that, герундий-инфинитив, фразовые глаголы, сослагательное наклонение и др. Использование прилагательных делает речь яркой! Если уместно, можно упомянуть какие эмоции Вы переживаете по поводу предмета общения. Можно также использовать разные части речи с основой ключевого слова honesty/honest/dishonest, антонимы, а также обязательно термины (слова по теме): it’s just my nature, feature, trait, quality, it's characteristically for me...
Эмоциональность приветствуется, но умеренная, за счет грамматических форм.
Использование фразеологизмов: фразовые глаголы - нейтральные, идиомы - в умеренной степени, сленг и другие конструкции, характерные для неформального стиля не допустимы!
Возможно, демонстрируя средний уровень, Вы не получите наивысший балл, но высокий , при условии, что все остальное выражено корректно, вполне. И если допустить мысль, что если и на среднем уровне не допустить ошибок и выдержать схему ответа, украсив его различными языковыми приемами, то вполне вероятно, что в основной своей массе примитивных, но все же изредка встречающихся вдумчивых американцев-экзаменаторов Ваш может поразить их воображение.
Все же, форма очень связана с содержанием - ходе речи необходимо показать уровень владения языком, поэтому использование грамматики, в т.ч. связок среднего уровня типа and и but не дадут такого эффекта, как связки (linking words/linkers/transitions), которые помогают сделать речь связанной, с логическим переходом и перетеканием мысли ( без ее повторения и перескакивания).
Особыми украшениями речи считались тропы и другие стилистические обороты или фигуры речи, поэтому если Вы их знаете, то пожалуйста используйте. Однако не перегружайте ими речь, употребление одного из них вполне достаточно. Оценивается умелое и уместное применение речевых приемов!
Также можно обойтись связкой figuratively speaking - для введения метафоры, verbally speaking для конкретизации, generally speaking для обобщения (например, при раскрытии темы или в приведении аргументации) и др.
Помимо грамматических конструкций и правильного употребления времен, необходимо показать широкий лексический запас, а конкретно терминов (слов по заданной теме). Даже если требуется рассказать о своих увлечениях, хобби, интересах, то помимо названия activity необходимо знать и употреблять в речи термины по теме "интересов", равно, как и в других вопросах, в т.ч. leisure, free time, extreme sports (нужно знать название, знать что из себя представляет этот вид спорта, правила, возможно имена известных спортсменов (это не обязательно), используемое снаряжение). Описание вида деятельности или другого предмета разговора с изложением своего опыта или отношения, а также переживаемых чувствах во время практики - является успешным развитием темы.
Оценочным показателем является topic development - развитие темы, когда требуется добавить деталей по теме из своего опыта или мнимого знакомого, либо упоминания общепринятого мнения, либо мнения кого-то, с которым приходилось сталкиваться, но не увлекаться этой частью грамматики (сравнения), а лишь упомянуть в качестве обобщения (или сравнения) (что также будет оценено положительно), т.к. задание на сравнение будет в другой части экзамена - Speaking Part 2.
Еще важный момент - скорость речи fluency. При том, что допускаются некоторые незначительные паузы, необоснованные затяжные паузы в 5 и более секунд и приведут к потере баллов. Речь не должна быть заученной, приветствуется спонтанность. Незаконченное предложение не является ошибкой, но частые запинания и паузы (не более 3 секунд для того, чтобы перевести дыхание) будут отмечены минусом и приведут к снижению балла.
Даже ошибки некоторого рода (акцент, некорректное ударение, неправильно употребленный артикль или предлог) не влияют на снижение балла, либо повлияют несущественно (точность применения слова accuracy, правильно употребленная грамматическая форма), в случае, если это не помешает понять общий смысл или не осложнит понимание говорящего.
Заключение.
Не всегда требуется делать вывод, а просто подытожить, вернуться к предмету разговора, как бы напомнив собеседнику о чем шел разговор, суммировав его, подведя черту. Это делается для логического завершения речи, чтобы она не звучала "оборванной", обозначением конца рассказа.
Вывод типа "все люди разные и выбирают по-себе" не является удачным. Это очень укрупненное обобществление и может быть засчитано как "несоответствующий сути изложенного", т.е. невпопад/ни о чем. Если не поняли тему и боитесь совсем невпопад, то можно попробовать выйти из положения, "выйдя на нейтралку", апеллируя к народной мудрости, философскому понятию (нематериальным ценностям), мнению большинства, с которым Вы согласны.
Фраза типа "не нужно лишать людей делать свой выбор" допустима, если она или мысль, связанная с ней, уместна. Не плохой прием использовать условное наклонение с would, но не would like, возможны и другие конструкции "когда педаль газа уходит в пол"!:) Свое мнение уже не нужно излагать - для этого была вводная (или основная - reasons) часть Вашего повествования!
Вывод не должен дублировать введение, а должен содержать как-бы ответ на вопрос - и что следует из изложенного/какая польза Вам/нам?
Timing.
15’ for brainstorming! Ситуация настолько стрессовая, что нет времени продумать ответ - нужно действовать, т.е. говорить! Поскольку скорость мышления зависит от опыта общения на родном и английском языках и, отчасти, от жизненного опыта и взглядов, то в это за 15 сек. нужно думать не о том что сказать, а как показать, что Вы умеете презентовать свои идеи и выдержать форму и структуру, а также выдержать ответ в рамках требований в плане языкового оформления. Языковые инструменты должны помочь Вам оформить мысль, т.е. Ваша задача (особенно на среднем уровне, да и на высоком, а также при отсутствии языковой практики) "подкроить" идею под знакомые грамматические конструкции.
Простой обыденный вопрос «What human quality characterizes you most accurately” может застать врасплох, но пусть Вас не смущает, что на вопрос недостаточно сказать «I think I am honest” - такой ответ не достоин высокого балла и вообще не отвечает требованиям! Нужно что-то говорить целые 45 секунд! Обыграть одно слово «honest/honesty” можно за счет многих вещей, которым мы учимся с учениками на уроках!
Если в задании указано, что Вы должны при вести 2 причины, то и нужно привести 2 причины. Другое дело, что Вы можете затянуть с первой, поэтому если недостаточно времени на изложение второй - переходите к заключению, т.к. лучше успеть выразить вывод или логически завершить свою речь, чем если бы Вы все продолжили изложение, и компьютер оборвал бы Вашу речь, и Вы бы не успели договорить.
Даже если все говорили правильно и красиво, но не успели договорить - это минус, т.к. Вы должны уметь выражаться лаконично. В случае "обрыва" ответ существенно теряет в баллах, хотя некоторые кандидаты, которые не успели выразить заключение свидетельствуют о том, что это не повлияло на снижение балла, и они получили наивысший! Все же, я не могу обучать такому подходу и за то, чтобы соблюдалась целостность ответа, даже в ущерб тому, что Вы не успели рассказать о второй причине. А лучше - успеть дать информацию по всем пунктам.
Поэтому во время тренинга и на экзамене следите за временем!
В отведенные на на экамене подготовку к ответу или обдумывание 15 секунд нужно успеть мгновенно сассоциировать "картинки", связанные с предметом разговора/задания, по шаблону, подобрать заготовку, одновременно продумать термины, синонимы, эквиваленты и остальную ключевую лексику и следовать схеме изложения ответа, следя за временем.
Всему этому можно научиться на наших занятиях. В момент практики постарайтесь понять где у Вас находится "рукоятка ФОРСАЖ", чтобы при разбеге "дать фору"!:) но не "с мета в карьер":)
Практический совет - во время тренинга набросайте по 2-3 предложения по каждому пункту шаблона. Прочитайте, следя за временем. Если не успели прочитать средним темпом все, то посмотрите что можно сократить.
Где взять мысль?
Ответы, содержащие противоположные точки зрения и выстроенные по образцу - введение/обобщение (/мнение) - основная часть - заключение, получают наивысший балл, однако, в Speaking Part 1 не стоит увлекаться конструкциями сравнения - для этого есть Speaking Part 2. Тем не менее, умелое, а главное, уместное использование приемом не столько сравнения, сколько сопоставления или даже противопоставления, помогут выйти из положения, например, в случае если есть сложности с идеей для reason 2. Для этого на уроках или тренингах выполняют задания на развитие критического мышления critical thinking, основной функцией которого является быть средством отыскания истины, распознания лжи и мошенничества и нашей способности ошибаться, поэтому предположение противоположного мнения и его озвучивание в качестве "отправного момента" является рычагом развития своей мысли, и такие ответы набирают больше очков. *Такой прием не ошибочен даже если формулировка задания однозначная, например утвердительная положительная форма предложения, без упоминания другого бытующего мнения (как для discursive essay).*
На reason 1 и пример смекалки может хватить, а на reason 2 не всегда, поэтому тут вступают правила использования шаблонных взглядов «под другим углом». И если нет личного опыта и мыслей, то нужно придумать на ходу что бы Вы сделали, если бы Вы попали в такую ситуацию, т.к. при том, что просят не обманывать, Вы не на допросе и проверять никто не будет, так что фантазируйте на здоровье! Кстати, всегда можно оговориться, т.е. пояснить к чему относится Ваш аргумент или пример или какова природа их происхождения.
Задача экзаменаторов послушать как Вы говорите, а не то что у Вас было и есть на самом деле, поэтому если у Вас есть фантазия, и Вы не "технарь", который не умеет общаться, то Вы – для американского общества. Ведь замкнутым людям там будет жить проблематично, и они могут даже пережить тяжелую форму депрессии. И даже если Вы не гуманитарий, а обладатель технического склада ума и не обладаете актерским мастерством или ораторским искусством, либо говорите медленно, то используя все приемы выражения мысли, которые мы практикуем на занятиях, у Вас появится понимание и уверенность в каком ключе говорить и как показать знания в том свете, насколько Вам позволит Ваш имеющийся уровень.
Где живет фантазия?
Джазисты каждый раз играют один и тот же кусочек музыкального произведения по-разному. В жизни все импровизация - никто не рассчитывает кто что будет делать в следующую секунду. Когда происходит озарение, мы думаем по-другому. Ученые знают, что за это отвечает правое полушарие. Ученые выяснили, что момент озарения - искра появляется в височной части (фронтальной лобной доли), в момент озарения работает не левая, а правая сторона. Если мы знаем это, то можем развивать способности креативности! Так что, работа нейронов полушарий могут помочь понять как рождается озарение. Не удивительно! Ведь издревле ученые знали, что развитие мышления происходит также с помощью языка. А речевые области в мозгу, отвечающие за моторику речи, отвечают лобные доли.
Мой подход предполагает подготовку по требованиям экзамена и поощрения студентов к практике самовыражения, как это делают художники, которые не могут не писать и артисты, которые не могут не заниматься своим креативным делом, шлифуя свое мастерство и достигая новых вершин.
Поэтому, если у Вас сроки подготовки позволяют заниматься еще и развитием креативности для того, что озарения посещали чаще, особенно на экзамене и в нужный момент:), то нужно отвлекаться от реальной жизни, от стандартных идей и вообще выйти за рамки шаблонов. Однако ответ придется выстраивать по определенной структуре, т.е. по шаблону и на экзамене создаем картину (словами) "под заказ!"
Вдохновение нельзя "загнать" в рамки, но на экзамене должна присутствовать мотивация и желание проявить себя с наилучшей стороны. Возможно из-за стресса Вы не сможете проявить себя и показать с наилучшей стороны, но таковы условия экзамена. Вы пришли с багажом, поэтому в "загашнике" что-то должно быть! "Достать из загашника" мысль по заказу не легко, но никто не говорит, что это невозможно. У кого-то это получается лучше, у других хуже. Но вот некоторые приемы.
Один из них довольно простой и очевидный, а второй - загадка для ученых.
Нужна фантазия, которая входит в понятие дивергентного мышления - это соединение разных идей при высокой скорости прохождения информации в мозге. И часто бывает так, что оригинальная идея приходит слишком поздно... Ускорить процесс можно также с помощью тренинга по моделированию ситуации - здесь должна помочь ассоциативно-логическая память.
Наши уроки.
Наше сотрудничество предполагает тренинг или практику тем по шаблону, если на подготовку мало времени и нужно собрать имеющиеся знания в кулак.
Прежде, чем репетировать устное воспроизведение ответов, необходимо подготовить тексты и выслать их мне на проверку.
Развивать навыки необходимо в тишине с самим собой – прочитать написанный текст с контролем времени и рассказать мне темы наизусть на следующем уроке. Однако на экзамене нужно продемонстрировать легкость рече-производства, естественное течение рассказа, чтобы не вызвало подозрение, что Вы выучили текст и механически применили, "оттарабанив" его. Экзаменаторы должны почувствовать человека и его естественное состояние! Если Вы озвучите заученный текст, то это сразу почувствуют и могут заподозрить в недостаточно высоком уровне, а следовательно, могут не поставить наивысшей оценки даже если на поверхности все гладко! Если все же Вы пошли путем применения вызубренных фраз или шаблонов, следите за уместным их применением, чтобы не повторять чью-то мысль слово в слово, как речь первых леди на выборах!:) Либо включите эмоциональное голосовое оформление. Если жестикуляция помогает - пользуйтесь ею, это не наказывается, но следите также за тем, чтобы не сказать на языке жестов что-то неприличное или противоречащее Вашей идее!:)
На уроках я делюсь приемами общения,
которые позволят Вам довести до сознания смысл сказанного уверенно и убедительно!