[TDE]

El proceso de transformación digital escolar de nuestro centro enmarca actuaciones dentro de 30 lineas de trabajo que se enmarcan dentro de 3 ámbitos:

• Organización del centro.

• Información y atención a familias.

• Procesos de enseñanza y aprendizaje.

A continuación se exponen agrupadas por ámbitos. Las actuaciones quedarán recogidas dentro del plan de contingencias de este curso 25/26 y un resumen de nuestro plan extraído del informe generado en la plataforma SÉNECA:

Puntuación y Contexto General

- Centro: C.D.P. Oratorio Padre Torres Silva.

- Curso: 2025/2026.

- Puntuación: 249.19/300 — Centro avanzado en transformación digital educativa.

- Ámbitos evaluados: Organización, Información y Comunicación, y Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

ÁMBITO: Organización del Centro

1. Espacios de Aprendizaje

• Virtuales

  • Prácticamente todas las áreas cuentan con Classroom, blogs o sites activos.

  • Objetivo: consolidar estos espacios como seña de identidad del centro mediante actualización continua y participación de toda la comunidad.

• Físicos

  • Uso de Aulas Digitales Interactivas (ADI), aula de futuro, talleres audiovisuales, etc.

  • Estudio de ampliación del parque tecnológico: Chromebooks, portátiles y dispositivos para alumnado.

2. Horarios

• Horario del profesorado en su mayoría adecuado al desarrollo de la competencia digital.

• Gestión digitalizada de horarios y sustituciones accesible online (plataforma Qe).

3. Protocolos

• Reserva de espacios y recursos vía aplicación informática accesible desde internet (plataforma Qe).

• Incidencias y mantenimiento reportados telemáticamente (plataforma Qe y mensajería interna).

• Existencia de protocolo para verificar brecha digital y préstamos en caso de docencia online.

4. Guías

• Elaboración durante el curso de la Guía de Uso Responsable de Dispositivos: Chromebooks, portátiles, ADI, PDI, proyectores, etc.

• Difusión a todo el equipo docente desde el ETICI (Espacio TIC interno).

5. Formación

• Plan de Formación del Centro vinculado a STEAM 4.0 y competencia digital.

• Práctica totalidad del profesorado con acreditación CDD.

• Acciones formativas planificadas:

  • Formación en inteligencia artificial (IA) aplicada al aula y a la creación de contenidos digitales.

  • Formación en el manejo de dispositivos digitales del programa “Aula Digital Interactiva” (ADI) junto al responsable TDE del centro, para la realización futura de un plan de actuación con el alumnado de las distintas etapas.

  • Formación en nuevas metodologías con herramientas TIC.

  • Formación específica en el uso de la pantalla digital interactiva.

ÁMBITO: Información y Comunicación

1. Competencia Digital del Centro

• Uso continuado de la Rúbrica TDE y del Informe de Centro para revisión y mejora.

• Plan de Actuación Digital construido a partir de los resultados de la evaluación.

2. Presencia Digital

• Web del centro actualizada y sites/plataformas educativos/as activos/as.

• RRSS corporativas actualizadas casi a diario por el responsable de comunicación, con contenidos compartidos internamente por el equipo educativo.

• Publicaciones con criterios claros y respetando la LOPD.

3. Digitalización

• Documentos, informes y gestiones accesibles online.

• Validación de calificaciones y resultados vía Qualitas transferidas a Séneca.

• Fomento de uso habitual de Qualitas y Séneca por parte del profesorado.

4. Difusión

• Publicación habitual de logros del alumnado, actividades e iniciativas del centro en RRSS y web.

• Integración de distintas asociaciones del centro en entidades locales y experiencias de intercambio digital.

ÁMBITO: Procesos de Enseñanza–Aprendizaje

1. Metodologías

• Implementación generalizada de metodologías activas:

  • ABP, cooperativo, indagación, flipped learning.

• Aplicación paulatina de Tareas Integradas Competenciales apoyadas en TIC.

2. Recursos Digitales

• Elaboración de secuencias didácticas con recursos digitales propios, REA, blogs y repositorios oficiales.

• Uso regular de herramientas cooperativas: murales digitales, presentaciones colaborativas, tablones, infografías.

• Más del 50% del profesorado usa eXeLearning o  las herramientas de la Gsuite para creación de REA.

3. Inclusión y Seguridad

• Implementación gradual de los principios del DUA.

• Inclusión curricular de contenidos sobre comportamiento seguro y responsable en entornos digitales, protección de datos y propiedad intelectual.

4. Evaluación

• Evaluación de la competencia digital del alumnado de forma progresiva por etapas.

• Desarrollo de un cronograma anual para evaluar destrezas digitales por tutorías.

5. Alumnado Protagonista

• Fomento de creación de contenidos digitales propios: vídeos, podcasts, blogs, recursos gráficos, etc.

• Participación en comunidades educativas en red (Classroom, plataformas colaborativas).

• Impulso al aprendizaje cooperativo con grupos heterogéneos.

SUGERENCIAS CLAVE DE MEJORA

• Consolidar los espacios virtuales como seña de identidad del centro.

• Ampliar dispositivos para garantizar equidad digital.

• Mejorar la participación de familias y agentes externos (AMPA, barrio).

• Extender experiencias y buenas prácticas mediante formación, mentorización y difusión digital.

• Continuar la formación del profesorado en IA, ADI y metodologías digitales emergentes.