[PROGRAMA CIMA]
JUSTIFICACIÓN LEGISLATIVA:
La introducción al Programa CIMA: Potenciando la Innovación y Mejora del Aprendizaje se ve respaldada por la Resolución de 3 de noviembre de 2023, emitida por la Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa, la cual establece y convoca el Programa CIMA para el curso académico 2023/2024.
Esta nueva integración busca fortalecer y establecer una manera diferente de organizar y ejecutar los programas educativos, basada en estándares normativos, científicos y pedagógicos. Esto tiene como objetivo alinear el sistema educativo andaluz con las metas globales de construir una sociedad más sostenible e inclusiva a través de la educación. Nuestro compromiso radica en facilitar el cambio y fomentar la mejora constante para las futuras generaciones.
Los centros educativos que buscan impulsar la innovación y transformación encontrarán en el Programa CIMA una herramienta clave. Este programa facilita el desarrollo de prácticas educativas innovadoras y su integración en la planificación anual y en las programaciones del profesorado. Además, promueve el trabajo en equipo, reconociendo a los docentes y centros que destacan por su enfoque innovador, basado en la experiencia acumulada.
Esta Resolución establece la estructura organizativa y de funcionamiento de los Programas para la Innovación y Mejora del Aprendizaje, Programa CIMA, y determina el procedimiento de participación de los centros docentes, efectuando su convocatoria para el curso escolar 2023-2024.
EQUIPO CIMA
El Colegio Oratorio Padre Torres Silva establece la estructura organizativa y de funcionamiento de los Programas para la Innovación y Mejora del Aprendizaje, Programa CIMA, para el curso escolar 2023-2024 ¡Vamos a cambiar!" Con el objetivo de llevar a cabo nuestro proyecto de manera exitosa, hemos formado el Equipo CIMA
FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES DEL EQUIPO
José Manuel Posada Valle, Dirección del Centro, lidera la participación en el Programa CIMA dentro de la institución. Sus responsabilidades incluyen:
1. Completar la solicitud única para la participación en el Programa CIMA.
2. Designar al coordinador del Programa entre el profesorado participante, facilitando sus funciones. Se prioriza que esta persona tenga asignación permanente en el centro.
3. Designar, si es necesario, a la persona responsable de cada área de conocimiento seleccionada, entre el profesorado participante, para facilitar el cumplimiento de sus funciones. Estos responsables tendrán preferentemente asignación permanente en el centro.
4. Supervisar el desarrollo adecuado del Programa, siguiendo lo establecido en la resolución correspondiente.
5. Integrar la evaluación del Plan de Actuación CIMA en la Memoria de Autoevaluación y en el Plan de Mejora del Centro.
6. Validar el Acta de participación para la certificación del profesorado que participa en el Programa.
Cándida Ramírez Barea, lleva la función de Coordinación. Es la persona que integra y coordina las actuaciones propuestas por las personas responsables de cada ámbito de conocimiento en el Plan de Actuación anual y entre sus funciones se encuentran:
1. Elaborar el Plan de Actuación CIMA.
2. Coordinar a las personas participantes para la elaboración del diagnóstico del centro en materia de innovación educativa.
3. Coordinar con la persona responsable de cada ámbito de conocimiento la implementación del Plan de Actuación CIMA, favoreciendo las dinámicas participativas de análisis, reflexión y acción.
4. Registrar el Plan de Actuación CIMA en el Sistema de Información Séneca.
5. Registrar el formulario de Evaluación Final en el Sistema de Información Séneca.
6. Generar el Acta para la certificación del profesorado participante en el programa, según los roles desempeñados y los requisitos.
Silvia y Antonio Humanes son nuestro responsable de Ámbito de Conocimiento.
Impulsa y coordina las actuaciones de su ámbito de conocimiento y entre sus funciones se encuentran:
1. Colaborar en el diagnóstico del centro según el ámbito de conocimiento.
2. Proponer actuaciones para el Plan de Actuación CIMA, desde su ámbito de conocimiento.
3. Trabajar en equipo con el resto de responsables de ámbitos de conocimiento del centro en el desarrollo del Plan de Actuación CIMA.
4. Impulsar y proponer actuaciones para la capacitación del profesorado en su ámbito de conocimiento.
5. Impulsar la participación en los foros temáticos y redes colaborativas habilitados a tal efecto.
6. Colaborar en el seguimiento y la evaluación de las actuaciones en su ámbito de conocimiento, recogidas en el Plan de Actuación CIMA.
Profesorado participante. Catalina Oliva Lobato, Paula Lara, Sergio Sánchez De Gorma, Rosana Muñoz José Antonio Aguilar, Pepi, Lorena Navarro Caballero, María A. Martínez, Nieves. Álvaro Torrens
Cada docente que lleva a cabo con su alumnado las actuaciones recogidas en el Plan de Actuación CIMA y entre sus funciones se encuentran:
1. Trabajar de forma coordinada con el resto del profesorado asistiendo a las sesiones de trabajo que se organicen en el centro.
2. Colaborar con la persona designada para la coordinación del Programa CIMA en su centro docente, así como en la difusión de los resultados.
3. Diseñar las situaciones de aprendizaje según lo recogido en el Plan de Actuación CIMA.
4. Participar en las actuaciones formativas que se determinen en el Plan de Actuación CIMA.
5. Participar activamente en los foros y redes colaborativas habilitados a tal efecto.
6. Colaborar en el seguimiento y evaluación de las actuaciones del Plan de Actuación CIMA
Alumnado mediador en salud pastoral-educativa mediador en salud
Departamento de Orientación María Montaño
Asesoría de referencia del CEP.
Representación del AMPA.
También podrán pertenecer a este equipo:
Personas responsables de la coordinación de otros planes África Lopez Morión
Coordinación de Bienestar
Enfermería referente María José Esquivel
Personal no docente Juan Manuel Toro y Carmen Toro
Otros agentes sociales implicados y representantes municipales (Red Local de Acción en Salud, Red de Ciudades Amigas de la Infancia, ONG colaboradoras, entre otros).
OBJETIVO DE NUESTRO EQUIPO
Nuestro objetivo con el Programa CIMA es impulsar la innovación educativa y potenciar la mejora del aprendizaje en el Colegio Oratorio Padre Torres Silva. Esto se logra a través de la implementación de diversas Líneas de Actuación que se enfocan en el desarrollo de competencias como la eco-social, la digital, la comunicativa y una perspectiva global, para preparar a nuestros jóvenes en su participación activa en la sociedad actual. Todo esto se aborda desde una perspectiva integral y sistémica en nuestra intervención educativa."
DIAGNÓSTICO
El Colegio realiza un Diagnóstico Inicial centrado en identificar necesidades específicas y activos locales, combinando la Memoria de Autoevaluación del año anterior para establecer las metas educativas.
IMPLEMENTACIÓN
El Programa CIMA se estructura en un Centro de Interés, dos Ámbitos de Conocimiento y 4 Líneas de Actuación, promoviendo la transformación educativa hacia entornos más sostenibles y fomentando competencias eco-sociales, digitales y globales.
CENTRO DE INTERÉS: LA TRANSFORMACIÓN HACIA ENTORNOS MAS SOSTENIBLES
El objetivo principal de este centro de interés es promover la transformación de los escenarios de aprendizaje hacia la salud y el bienestar del alumnado desde los principios de sostenibilidad, capacitándolo como agente del cambio para mejorar la salud de la comunidad educativa y del entorno, fomentando el autocuidado, la educación emocional, la movilidad sostenible y la educación ambiental.
ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO
1.-PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE-ANTONIO HUMANES
1. Inteligencia emocional para nuestra etapa de primaria y relaciones afectivo sociales -sexuales para secundaria.
2. Alimentación saludable la unimos con consumo de sustancias adictivas para primaria y secundaria respectivamente.
3. Actividades físico deportivas y ocio para todo el centro.
2.-ALDEA, EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD - SILVIA
4. Educación para la circularidad.
METODOLOGÍA PROPUESTA
1. Potenciar actuaciones que favorezcan la aplicación de metodologías activas que contribuyan a prácticas Docentes orientadas a la transformación educativa.
2. Fomentar cultura de la participación la reflexión y el análisis compartido para el desarrollo de proyectos innovadores en los centros educativos.
3. Favorecer la participación del alumnado y la familia en las actuaciones innovadoras de los centros.
ACOMPAÑAMIENTO
Las actuaciones de formación y perfeccionamiento serán reconocidas mediante certificación por la Consejería competente en materia de educación a través de los centros de profesorado. Asimismo, se organizarán jornadas, encuentros y congresos para la difusión, el intercambio y el reconocimiento a las experiencias de éxito. Estamos acompañados por parte de un Equipo de Acompañamiento Pedagógico (EAP CIMA) constituido por profesorado experto en la temática en los diferentes ámbitos de conocimiento, con una larga trayectoria en el desarrollo de programas y proyectos para la innovación educativa. Disponemos, en función del diagnóstico y compromiso recogido de nuestro Plan de Actuación CIMA,
1. Material didáctico de referencia para el desarrollo de los diferentes ámbitos de conocimiento.
2. Bibliografía de consulta y referencia a través de la revista Andalucía Educativa.
3. Un banco de recursos digitales en abierto (REA) para el desarrollo de situaciones de aprendizaje, según modelo universal de aprendizaje.
Asimismo, contaremos con una amplia red de profesionales que nos acompañarán y asesorarán en todo el proceso, formada por:
1. Asesorías de referencia de los Centros del Profesorado.
2. Profesionales sociosanitarios.
3. Asesorías técnicas docentes (ATD), según lo recogido en el Plan de Actuación digital del centro.
4. Secretarías técnicas, según ámbitos de conocimiento.
5. Responsables de los diferentes ámbitos de conocimiento en la provincia.
ACTUACIONES DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO SEGÚN LAS NECESIDADES DETECTADAS PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE.
En el Colegio Oratorio Padre Torres Silva, desarrollamos un proyecto de formación específica que se adapta a las necesidades formativas identificadas para la capacitación de nuestro equipo docente.
Este proyecto se diseña considerando las particularidades de nuestro cuerpo docente y las demandas educativas de nuestra comunidad escolar. Identificamos cuidadosamente las áreas de mejora y las necesidades formativas de nuestros educadores para ofrecerles un programa de capacitación personalizado y efectivo.
Nuestra meta es fortalecer las habilidades pedagógicas, actualizar conocimientos y promover el desarrollo profesional continuo de nuestros docentes. Asimismo, nos comprometemos a proporcionar herramientas y recursos innovadores que enriquezcan su práctica educativa y potencien su impacto en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes."
CRONOGRAMA DE ACTUACIÓN ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES
En el Colegio Oratorio Padre Torres Silva, hemos establecido un cronograma de actuación que detalla las acciones planificadas y los sectores involucrados en nuestro programa educativo.
Este cronograma se ha diseñado considerando la participación activa de diversos sectores dentro de nuestra comunidad educativa. Incluimos a docentes, personal administrativo, padres y representantes, así como también a estudiantes, identificando cómo cada grupo contribuirá y se beneficiará de las diferentes etapas y actividades programadas.
Nuestro objetivo es asegurar una participación integral y colaborativa de todos los sectores, promoviendo la implicación y el compromiso de cada uno en el logro de nuestros objetivos educativos. Además, este enfoque nos permite aprovechar las fortalezas y experiencias de cada sector para garantizar el éxito de nuestras iniciativas."
EVALUACIÓN INICIAL DEL PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL
En el Colegio Oratorio Padre Torres Silva, utilizamos diversas herramientas de análisis, reflexión y evaluación con indicadores específicos para realizar un seguimiento exhaustivo y evaluar el progreso de nuestros proyectos en relación con las metas establecidas.
Nuestro enfoque se basa en el uso de herramientas innovadoras que nos permiten analizar de manera precisa y reflexiva cada etapa de nuestros proyectos educativos. Estos instrumentos incluyen indicadores clave que nos ayudan a medir el avance hacia nuestras metas, permitiéndonos tomar decisiones informadas y ajustar estrategias según sea necesario.
Valoramos la importancia de la evaluación continua para asegurar la efectividad de nuestras acciones y alcanzar con éxito los objetivos propuestos. Estas herramientas nos brindan la capacidad de reflexionar sobre nuestro trabajo y garantizar que estemos avanzando en la dirección correcta para cumplir con nuestro compromiso con la excelencia educativa."
EVALUACIÓN FINAL DEL PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL
La evaluación del Programa CIMA en el Colegio Oratorio Padre Torres Silva se llevará a cabo de la siguiente manera:
En nuestra Memoria de Autoevaluación del centro, incluiremos la evaluación detallada del Plan de Actuación CIMA. Aquí destacaremos logros, identificaremos dificultades y propondremos mejoras, todo conforme a las pautas establecidas en el portal de Evaluación Educativa de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía.
Además, la persona coordinadora del programa registrará el formulario de Evaluación Final del Programa CIMA en el Sistema de Información Séneca. Este registro se llevará a cabo entre el 15 de mayo y el 30 de junio de cada curso escolar.
La administración educativa tendrá la posibilidad de seleccionar una muestra aleatoria de centros participantes cada año con el objetivo de realizar una evaluación específica del Programa CIMA. Esta acción se enmarca en el Artículo 12 de la Ley 1/2014, de 24 de junio, de Transparencia Pública de Andalucía y tiene como fin impulsar la mejora continua del programa.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN
En el Colegio Oratorio Padre Torres Silva, utilizamos diversas herramientas de comunicación y difusión para fomentar el trabajo en equipo, la colaboración en red y para compartir los progresos de nuestra transformación en diversos entornos, tanto físicos como digitales.
Nos apoyamos en plataformas digitales interactivas, redes sociales y espacios físicos específicamente designados para fortalecer la comunicación entre nuestro equipo educativo, padres, estudiantes y la comunidad en general. Estas herramientas nos permiten compartir logros, intercambiar ideas, y proyectar los avances de nuestras iniciativas educativas y transformadoras.
Además, buscamos crear un entorno colaborativo que trascienda los límites físicos del centro, promoviendo una cultura de trabajo en equipo y colaboración a través de la difusión activa de nuestras experiencias y avances tanto en el ámbito digital como en eventos y actividades presenciales, creando así un impacto significativo en nuestra comunidad educativa."
HERRAMIENTAS DE TRABAJO EN EQUIPO Y RED
En el Colegio Oratorio Padre Torres Silva, la dirección del centro docente tiene la posibilidad de formar un equipo de trabajo específico, el Equipo CIMA. Este equipo se encargará de colaborar activamente en el diagnóstico, diseño, seguimiento y evaluación del Plan de Actuación CIMA.
Su función principal será trabajar en conjunto para analizar, diseñar estrategias, hacer seguimiento y evaluar el desarrollo del Plan de Actuación CIMA, asegurando así un abordaje integral y efectivo de las acciones propuestas. Este equipo estará comprometido con la mejora continua y el éxito de nuestras iniciativas educativas en línea con los objetivos del Programa CIMA.
