這次的班別共2學分36小時,在星期三-四上課,共三個星期,每天六小時,我和嘉麟老師各負責一半的課程,嘉麟老師的課程會比小學的動手操作更高階一點,會將科學原理深入淺出,畢竟對科學知識有更深層的了解,才能對付小學現場學生五花八門,富想像力的疑問…

而我負責小學現場實際課堂上的動手實作,將小學課程實際搬到班上,讓老師實際操作,之後再讓老師相互討論,針對該單元學生容易發生的迷失概念及常有的學習障礙來探討,也希望老師能提出自己在教學上不同於課程實驗的方法,座經驗的分享交流

今天(105.8.10)是第一天上課,主題是"力的世界(磁力)實驗研究及探討"及"電磁鐵實驗研究及探討"…

主題一 力的世界(磁力)實驗研究及探討

1.了解力具有大小及方向的特性，而且力可以改變物體的形狀及運動狀態

2.力分成接觸力(例如推力、彈力、摩擦力等)和非接觸力(磁力、靜電、重力等)

• 蚇蠖毛毛蟲(推力、彈力、摩擦力):

1.以A4紙張裁剪成紙條(21cm*3cm)後,折成類蚇蠖狀,以嘴巴吹氣,紙張會以類似蚇蠖狀蠕動

2.之後再與老師針對蚇蠖紙條受力的探討

• 彈跳精靈(彈力):

1.以市場現有的科學玩具與老師做互動遊戲

2.之後與現場老師討論彈跳精靈如何跳高?所受力為何?

• 靜電(靜電力)---學校沒教的課(靜電遊戲)

1.以長絨布摩擦PVC管及尼龍繩,使其表面帶自由電荷

2.將尼龍繩往上拋,以PVC管靠近,PVC管及尼龍繩因為帶相同電荷產生排斥現象

3.了解多力作用在同一物體上仍可達到平衡

• 木頭站起來(平衡):請現場老師嘗試讓木頭能夠站立,再與老師討論平衡的狀態及因素
• 平衡鳥製作

1.將鐵絲兩端綁上螺帽(12mm)

2.之後將鐵絲中間綁固於竹籤,使其達成平衡

4.不同形狀大小磁鐵磁力的探討

1.各組分下不同形狀大小磁鐵(圓形-馬蹄形-棒狀-強力磁鐵)

2.試著比較磁鐵磁力的大小

3.結果:強力磁鐵最強,棒狀磁鐵次之,圓形及馬蹄形伯仲之間(需要多次實驗之後才能統整歸納)

方法一:不同形狀大小磁鐵吸引迴紋針,迴紋針事先一個一個串接,看哪一種磁鐵能吸住最多迴紋針,判斷其磁力會最強

方法二:不同形狀大小磁鐵以一段距離吸引迴紋針,看哪一種磁鐵在最遠距離能吸引迴紋針,距離最遠能吸引者,判斷其磁力最強

方法三:以事先準備的紙杯別上迴紋針,再以不同形狀大小磁鐵黏住紙杯上迴紋針,之後再將迴紋針一個一個丟入紙杯中,看哪一種磁鐵能承載最多迴紋針者,判斷其磁力最強

探討:

如果不同形狀大小磁鐵吸引迴紋針一個接著一個,會發現強力磁鐵只能吸引2個,其他磁鐵皆能吸引3個-4個,這是必須釐清的觀念與作法

主題二 電磁鐵實驗研究及探討

1.自製指北針(臺中市翁子國小楊宗榮主任研發)

將強力磁鐵放進雙腳釘中間,雙腳釘向兩端折平,會發現,雙腳釘兩端會指向同一方向(不管你如何旋轉它)

2.電動秋千製作---奇妙的電磁世界(南一版)---電動秋千

在課堂上的電動秋千以迴紋針及油土方式製作,成功率不高,於是以另一種形式製作,達成相同結果,成功率幾乎百分百

材料:紙杯-別針-熱熔槍-電池座-電池-漆包線-砂紙

3.單極馬達:課後補充學習

將強力磁鐵置於電池負極,將鋁線折成心型及螺旋狀,一端碰觸電池正極, 一端輕碰強力磁鐵,鋁線即會旋轉

這個暑假,都沉浸在教師研習及課程備課的分為裡頭,讓我對於自然領域內的課程有更加深了一層, 尤其在跟現場教師互動及分享之後,整個教學的滿足感不言可喻,這就是教學所帶來的回饋,開學前還有幾場研習,這個暑假充電滿滿^^