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Les technologies à l’école : progrès ou dérive? Trop? Pas assez? Pour? Contre? La question de la présence ou non des technologies dans les écoles n’est pas toujours simple, surtout lorsque l’on constate le débat très polarisé qui marque chaque rentrée scolaire. En fait, en 2016, la question semble tellement mal posée. Lorsque l’on parle de technologies à l’école, il est grand temps de dépasser ce débat. Il faut plutôt se demander comment les technologies peuvent permettre de mieux enseigner, de mieux apprendre, de développer les compétences du 21e siècle, de donner le goût d’apprendre, etc. C’est le comment qui est important.
Les technologies à l’école : progrès ou dérive? Trop? Pas assez? Pour? Contre? La question de la présence ou non des technologies dans les écoles n’est pas toujours simple, surtout lorsque l’on constate le débat très polarisé qui marque chaque rentrée scolaire. En fait, en 2016, la question semble tellement mal posée. Lorsque l’on parle de technologies à l’école, il est grand temps de dépasser ce débat. Il faut plutôt se demander comment les technologies peuvent permettre de mieux enseigner, de mieux apprendre, de développer les compétences du 21e siècle, de donner le goût d’apprendre, etc. C’est le comment qui est important.
Source : Thierry Karsenti, contribution au blog Educo, https://www.cforp.ca/educo/les-technologies-ont-elles-un-reel-impact-sur-la-reussite-scolaire/
L'intégration de la technologie avec intention
L'intégration de la technologie avec intention
La technologie en salle de classe est un moyen plutôt qu'une fin. Sans contexte signifiant, l'utilisation de la technologie n'aura pas d'effet miracle sur la motivation des élèves ni sur la qualité des travaux qu'ils feront.
Pour en savoir plus sur les standards d'ISTE pour les enseignants et les élèves:
Pour explorer T-Pack, un modèle d'intégration des technologies à l'école, visitez ce blogue.
Voici un diagramme élaboré par l'Académie de Versailles en 2015 qui représente la hiérarchie des pratiques et processus cognitifs mis en oeuvre par l'élève lorsqu'il utilise des outils numériques. Ce modèle est basé sur SAMR (substitution - augmentation - modification - redéfinition). Lire l'article.
17passivite.pdf
Source : Red Deer Catholic Regional Schools
La citoyenneté numérique
La citoyenneté numérique
Source : Red Deer Catholic Regional Schools
Le Consortium provincial francophone garde à jour un cours sur la citoyenneté numérique : informations, suggestions d'activités, ressources diverses. http://moodle.frab.ca/course/view.php?id=2359#2
Le site Web Citoyenneté numérique de Québec est le résultat d'une collaboration entre enseignants, conseillers pédagogiques et bibliothécaires de la communauté anglophone de l'éducation du Québec. Le site comprend des ressources pour des éducateurs, des parents et des élèves.
Habilo Médias est un site Web du Centre canadien d'éducation aux médias et la littératie numérique. Les services du site comprennent de l'information générale, des ressources pédagogiques, des jeux éducatifs et de la recherche.
Le site Web Brain Pop offre un dossier complet sur la citoyenneté numérique.
Les ressources variées s'adressent surtout aux élèves du 2e cycle primaire et plus vieux, et comprend aussi un volet enseignement pour les enseignants.
D'autres ressources
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Trouver des ressources de LearnAlberta en français :
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Projet Accent - Ressources pour éducateurs :
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Technologie éducationnelle - Consortium provincial francophone :
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Destiné aux parents et aux éducateurs, EduLulu fait l’évaluation des applications éducatives disponibles au Canada sur iOS et Androïd.
EduLulu, c’est la référence canadienne en matière d’applications éducatives en français et en anglais pour les 2 à 17 ans !
Cette consultante en intégration des technologies éducatives au primaire partage ses dernières trouvailles dans son blogue et sait nous donner un survol rapide de ce qu'elle a déniché.
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