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Un programme de littératie bien équilibré permet à l’enfant de développer ses compétences en lecture et en écriture, de communiquer oralement et d’apprendre dans différentes situations et divers contextes. L’enseignante ou l’enseignant peut différencier sa pédagogie selon le niveau de compétence et le mode d’apprentissage de chaque élève.
Un programme de littératie bien équilibré permet à l’enfant de développer ses compétences en lecture et en écriture, de communiquer oralement et d’apprendre dans différentes situations et divers contextes. L’enseignante ou l’enseignant peut différencier sa pédagogie selon le niveau de compétence et le mode d’apprentissage de chaque élève.
Source : https://www.cheneliere.ca/FTP/GB_Demo/gbplus/principes.html
En parcourant cette section, gardez ces deux questions en tête :
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1. Comment est-ce qu'on peut créer une approche intégrée plutôt que d'enseigner des habiletés langagières de manière isolée?
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2. Quels sont les besoins uniques des apprenants d'une deuxième langue et comment pourrait-on créer des leçons qui vont tenir compte de leurs besoins d'une manière efficace?
2. Quels sont les besoins uniques des apprenants d'une deuxième langue et comment pourrait-on créer des leçons qui vont tenir compte de leurs besoins d'une manière efficace?
Source : Institut de recherche en langues secondes du Canada (IRL2C) 2012
L’enseignement de la littératie dans les programmes de français langue seconde. Institut de recherche en langues secondes du Canada, Bouthillier, J., Bourgoin, R., Dicks, J., Kristmanson, P., Roy, A., Fredericton, NB, 2013, [en ligne] http://www.unb.ca/fredericton/second-language/_resources/pdf/manuel.pdf .
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