Pengurusan Bilik Darjah
Konsep Pengurusan Bilik Darjah ?
Cara yang digunakan untuk mengurus aktiviti, pengajaran, susunan fizikal dan keadaan psikososial di dalam bilik darjah bagi memastikan penggunaan masa yang efisien dan juga mewujudkan suasana pembelajaran yang mesra bagi mengurangkan masalah tingkah laku.
Pengurusan bilik darjah yang efektif memerlukan guru:
Merancang
Mengelola
Mengawal
Membuat Refleksi
Menjalin Hubungan Guru-Murid
Kepentingan Membina HUBUNGAN POSITIF Guru-Murid
Kepentingan Kepada Guru
MOTIVASI: Menaikkan motivasi dan semangat untuk mengajar kerana proses PdP lancar.
PDP SERONOK: Murid memberi kerjasama dan ini memberikan kesan yang baik.Penglibatan aktif dapat mendorong guru menyediakan aktiviti yang lebih praktikal.
SENANG DIKAWAL: Murid senang bekerjasama dengan guru. Guru dapat mengurus dan mengawal murid dengan efektif.
MENAIKKAN IMEJ GURU: Apabila kelas dikawal dengan baik dan ativiti pengajaran dijalankan dengan berkesan, guru akan lebih dihormati dan dipandang mulia.
Kepentingan Kepada Murid
MINAT BELAJAR: Komunikasi dua hala dan hubungan demokratik yang baik dapat merangsang minat murid dalam PdP.
KERJASAMA: Guru dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta memberi peneguhan yang sesuai.
PENCAPAIAN AKADEMIK: Dapat mengenal pasti kebolehan murid. Hubungan yang mesra dan kondusif dapat memperbaiki prestasi akademik murid.
MOTIVASI BELAJAR: Mendorong murid belajar dengan tekun.
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hubungan Positif Guru-Murid
KUALITI PERIBADI GURU EFEKTIF
Penampilan Dan Bahasa Badan Guru
Cara pemakaian yang sesuai melambangkan disiplin dan imej profesion keguruan.
Bahasa Kontak Badan Guru
Bertenaga dan bersemangat untuk mengajar, gerak-geri dan bahasa badan yang bertenaga serta menonjolkan perwatakan yang positif dengan nilai yang baik.
KOMPETENSI BUDAYA
Sikap, pengetahuan, kemahiran dan tingkah laku yang dipunyai oleh guru membolehkan dirinya membentuk hubungan yang positif dan bekerjasama secara efektif dalam situasi bilik darjah yang terdiri daripada murid pelbagai bangsa dan budaya.
KOMPETENSI PdP
KPM amat menekankan pembangunan profesionalisme berterusan bagi guru untuk meningkatkan kompetensi dan prestasi yang lebih mantap dalam mendepani pendidikan masa kini serta bertepatan dengan dasar-dasr pendidikan negara. Hasrat ini adalah selaras dengan Anjakan 4: Mentransformasi Profesion Keguruan Menjadi Profesion Pilihan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu membudayakan kecemerlangan berasaskan teladan rakan setugas.
PENGHAYATAN DAN AMALAN NILAI
Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara sesuatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
Bagaimanakah Tingkah Laku Seorang Guru?
SENTIASA POSITIF: Mengutamakan kesihatan mental dan kesejahteraan murid
ADIL: Menyebelahi pihak yang benar bagi memperoleh kepercayaan murid
BERHEMAH TETAPI TEGAS: Memberi peneguhan yang sesuai
BERSOPAN: Menunjukkan contoh teladan yang baik
TELADAN YANG BAIK: Kelakuan dan percakapan yang baik
BEREMPATI: Memahami dan memberi peluang untuk bincang masalah
Kesan Positif Terhadap Persekitaran Pembelajaran Yang Baik
Ruang pembelajaran dan pengajaran kelihatan ceria, bersih dan teratur
Menarik perhatian murid untuk belajar
Keadaan kelas yang memotivasikan
Bilik darjah dilengkapi dengan alat bantu mengajar
Memberi ruang untuk mengembangkan potensi murid