Misión: preparar el quirófano

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Actividad gamificada tipo escape room en la que el alumnado, organizado en parejas, deberá superar una serie de pruebas relacionadas con la identificación, clasificación, uso y preparación del instrumental quirúrgico. A través de retos encadenados, cada pareja deberá descifrar el código que permita “abrir un quirófano” antes de que termine el tiempo.

PREGUNTA RETO

“Trabajas como TCAE en un hospital y el equipo quirúrgico te necesita. El instrumental está desordenado y la cirugía comienza en 45 minutos. Solo si superas todas las pruebas podrás descifrar el código de 4 dígitos para abrir el quirófano .” ¿Serás capaz de preparar correctamente el quirófano identificando y organizando todo el instrumental necesario antes de que sea demasiado tarde?

PRODUCTO FINAL

El alumnado deberá realizar el escape room en el tiempo fijado que incluye:

• • Resolución de todas las pruebas del escape room.

    • • Clasificación adecuada del instrumental .

      • Identificación del instrumental según su función.

      • Limpieza, desinfección y esterilización de instrumental

      • Secuencia quirúrgica

      • Secuencia colocación de EPIS para entrar en el quirófano

  • Obtención del código secreto que permita abrir el quirófano

  • Registro del resultado final: enseñar al docente la pantalla final.

METODOLOGÍA EMLEADA:

Las metodologías activas utilizadas en esta actividad son:

• Aprendizaje Basado en Retos (ABR): el alumnado se enfrenta a un desafío global: preparar un quirófano en tiempo limitado.Cada prueba es un micro-reto: se fomenta la toma de decisiones rápida y contextualizada.

• Gamificación: uso de elementos del juego: narrativa (urgencia quirúrgica), tiempo límite, pruebas secuenciales,recompensas ( códigos)

• Aprendizaje significativo: incrementa motivación e implicación.

• Aprendizaje Cooperativo: trabajo en equipos en pareja: responsabilidad individual y grupal.

• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): se plantean situaciones reales.

RECURSOS UTILIZADOS:

Recursos tecnológicos

• Ordenadores portátiles

• Conexión a internet

• Presentación interactiva en Genially

• Plataforma educativa Google Classroom

Recursos materiales

• Libro de texto “ Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza del Material” .Editorial McGraw-Hill.

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• Duración: 1 horas

• Nº de sesiones: 1 sesiones

• Nº de participantes: 20

• Nº de docentes implicados: 1

• Tipos de agrupamientos: parejas

ACTIVIDADES:

1. Actividad de impartición UT 4: Instrumental quirúrgico.

Descripción:

• • En sesiones anteriores se ha llevado a cabo la impartición de la UT4 . Instrumental sanitario y quirúrgico, con las diferentes actividades de evaluación inicial, explicación de contenidos ,realización de actividades y prácticas de identificación del instrumental quirúrgico.

2. Actividad de realización del Escape Room ( sesión 1)

Descripción:

• • - Se presenta la actividad: ” Misión: Preparar el quirófano” al alumnado de 1º CAE-A:

  • - Introducción y contextualización

  • - Explicación de normas y dinámica

  • - Desarrollo del escape room:

  • - Prueba 1: Identificación de instrumental

  • - Prueba 2: Clasificación del instrumental por funciones

  • - Prueba 3: Limpieza, desinfección y esterilización del instrumental quirúrgico

  • - Prueba 4: Orden de secuencia quirúrgica y Secuencia colocación de EPIS

ZONAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS

• Investiga 

• Intercambia/Explora

• Desarrolla

• Interactúa

• Crea

• Presenta

COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS

Las competencias claves que se pretende que adquiera el alumnado, con esta actividad, son:

• • Competencia en comunicación lingüística (CCL): Comprensión de instrucciones y pruebas. Uso de terminología sanitaria.

  • Competencia digital (CD): uso de Genially interactivo.

  • Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA): autonomía en la resolución de retos,autorregulación del aprendizaje y trabajo colaborativo.

  • Competencia ciudadana (CC): comprensión del rol sanitario y responsabilidad profesional.

  • Competencia emprendedora (CE): toma de decisiones bajo presión e Iniciativa en la resolución de pruebas.

SOFT SKILLS

Esta actividad no solo trabaja contenidos técnicos, sino también competencias personales clave para el entorno sanitario:

• • • • Trabajo en equipo (en parejas): cooperación constante en las pruebas

      • Comunicación efectiva: compartir información clara y precisa

      • Gestión del tiempo: cumplir objetivos en tiempo limitado

      • Resolución de problemas: superar retos con lógica y rapidez

      • Adaptabilidad: responder ante errores o cambios

      • Toma de decisiones: elegir soluciones adecuadas bajo presión

HABILIDADES DEL SIGLO XXI:

Las habilidades que se pretenden desarrollar son:

• Pensamiento crítico :analizar pistas y detectar errores.

• Creatividad: Interpretar pruebas de forma flexible

• Alfabetización en TIC: uso de herramientas digitales

• Colaboración: trabajo en equipo

• Resolución de problemas: integración de conocimientos teóricos y prácticos.

Habilidades específicas:

Las habilidades específicas, propias del TCAE, que se pretenden que el alumnado desarrolle con esta actividad son:

• • • Identificación del instrumental quirúrgico.

    • Clasificación funcional del instrumental quirúrgico.

    • Aprender el protocolo de limpieza y esterilización.

    • Conocer el orden de uso del instrumental en una sutura.

    • Conocer la secuencia correcta en la colocación de los EPIS en un quirófano (medidas de asepsia).

    • Utilizar un lenguaje técnico, propio del ámbito hospitalario.

SABERES ESPECÍFICOS

Módulo “Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza del Material”:

• • Tipos de instrumental quirúrgico (corte, hemostasia, disección, separación, síntesis).

  • Limpieza, desinfección y esterilización del instrumental quirúrgico.

  • Organización del campo quirúrgico.

  • Orden correcto de la colocación de EPIS en el entorno sanitario.

EVALUACIÓN

Herramientas de evaluación:

• El Escape Room realizado por el alumnado será evaluado a través la observación directa y la autoevaluación del alumnado.

• El resultado final será enseñar la pantalla final del Escape room que demuestra haber superado todas las pruebas y descifrado el código secreto.

Criterios de Evaluación:

Los criterios de evaluación de esta actividad son:

○ Identifica correctamente el instrumental quirúrgico

○ Clasifica adecuadamente según su uso

○ Aplica normas de higiene y asepsia

○ Participa activamente en el trabajo

○ Resuelve problemas de forma eficaz

○ Organiza correctamente la secuencia quirúrgica y secuencia de EPIS

○ Demuestra responsabilidad y actitud profesional