Células 3D

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

En este proyecto, los alumnos de 3º ESO diseñarán modelos tridimensionales de células (animales y vegetales) utilizando herramientas digitales y los imprimirán en impresoras 3D. Este trabajo interdisciplinar combina Biología y Tecnología para comprender la estructura celular, desarrollar competencias digitales y fomentar la creatividad. 

PRODUCTO FINAL

Un modelo tridimensional de una célula animal o vegetal, diseñado y decorado por los estudiantes, que representa fielmente las principales estructuras celulares. Estos modelos se expondrán junto con explicaciones de sus partes y funciones..

METODOLOGÍA EMLEADA:

• Aprendizaje Basado en Proyectos

El proyecto se enmarca dentro de la metodología ABP, en la que los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje. A partir de una pregunta guía (“¿Cómo podemos representar una célula de forma tridimensional para entender mejor su estructura y función?”), los estudiantes diseñan, crean y exponen sus modelos, resolviendo retos reales y conectando áreas de conocimiento.

RECURSOS UTILIZADOS:

• Recursos tecnológicos: ordenadores, impresora 3D.

• Recursos materiales: filamento PLA.

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• Duración: 5 semanas

• Nº de sesiones: 8 sesiones

• Nº de participantes: 3ºA y 3ºB (40 alumnos)

• Nº de docentes implicados: 2

• Tipos de agrupamientos: grupos de 4-5 alumnos

ACTIVIDADES:

Fase de Introducción (1 semana):

• Biología:

  • Clase teórica sobre células animales y vegetales, su estructura y funciones.

  • Observación de células reales a través de microscopios para identificar las estructuras clave.

• Tecnología:

  • Taller inicial sobre diseño 3D y uso de software CAD.

2. Fase de Diseño (2 semanas):

• Tecnología:

  • Bocetado en papel del diseño de la célula, definiendo proporciones y colores. Sesión 1

  • Creación de un modelo 3D basado en los bocetos mediante la plataforma ThinkerCad. Sesiones 2 y 3

3. Fase de Impresión (1 semana):

• Tecnología:

  • Configuración y uso de la impresora 3D para fabricar los modelos. Sesión 4

  • Supervisión del proceso y solución de problemas técnicos. Sesión 4

• Biología y Plástica:

  • Identificación de estructuras impresas y decoración del modelo para representar con precisión los componentes celulares. Sesiónes 5 y 6

4. Fase de Presentación (1 semana):

• Todas las áreas:

  • Creación de una exposición con los modelos terminados. Sesión 7

  • Presentación oral de los alumnos explicando las partes de la célula y sus funciones. Sesión 7

  • Reflexión y autoevaluación del proceso de trabajo. Sesión 8

ZONAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS

• Investiga 

• Intercambia/Explora

• Desarrolla

• Interactúa

• Crea

• Presenta

COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS

• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia plurilingüe.

• Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.

• Competencia digital.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender.

• Competencia ciudadana.

• Competencia emprendedora.

• Competencia en conciencia y expresión culturales.

EVALUACIÓN

• Herramientas de evaluación:

  1. Portfolio

  2. Rúbrica

  3. Formulario

  4. Lista de cotejo

  5. Diario de clase

  6. Registro anecdótico

  7. Prueba (escrita, oral...)

  8. Otra/s _______________________