De concierto

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Este proyecto invita a los alumnos de 2º ESO a diseñar y construir un escenario de música, planificando y simulando el viaje hacia el concierto mediante el uso de robótica y programación. En el proceso, se trabajará de manera interdisciplinar, integrando conocimientos de música, tecnología, matemáticas, plástica y geografía, mientras se fomentan competencias clave y se alinean con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

PRODUCTO FINAL

Como producto final el alumnado elaborará:

• Maqueta del concierto con instrumentos creados en impresora 3D (Música)

• Diseño y construcción de tapetes por donde circularán los robots sorteando obstáculos hasta llegar al concierto. (Tecnología)

• Programación y recorrido de los robots. (Tecnología)

• Infografía de la huella ecológica que tienen los viajes analizando los costes, ventajas y desventajas de cada medio de transporte. (Matemáticas)

• Redacción de una narrativa que enlace y dé forma a todo el viaje. (Lengua)

METODOLOGÍA EMLEADA:

• Aprendizaje Basado en Proyectos

• Design Thinking

• Aprendizaje Cooperativo

RECURSOS UTILIZADOS:

• Recursos tecnológicos: ordenadores

• Recursos materiales: 

  • Para la construcción del escenario: papel, pistola termofusible, cartulina, goma eva

  • Para el recorrido con robots: kits de robótica, tableros, cartulina, cartón, poliestireno expandido.

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• Duración:

• Nº de sesiones:

• Nº de participantes:

• Nº de docentes implicados:

• Tipos de agrupamientos

ACTIVIDADES:

1. Fase de Introducción (2 semanas)

   • Presentación del proyecto y formación de equipos.

   • Talleres básicos sobre robótica y diseño escénico.

   • Introducción a los estilos musicales seleccionados.

2. Fase de Diseño y Planificación (3 semanas)

   • Planificación del itinerario del "viaje al concierto".

   • Diseño de los robots: estética y funcionalidad.

3. Fase de Construcción y Programación (4 semanas)

   • Construcción física del escenario y decoración.

   • Programación de robots para ejecutar un recorrido simulado (con obstáculos).

   • Integración de efectos especiales automatizados (luces y sonido).

4. Fase de Ejecución y Presentación (2 semanas)

   • Ensayos generales del concierto y simulación del viaje.

   • Presentación del proyecto a la comunidad educativa.

   • Reflexión y evaluación del proyecto.

ZONAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS

• Investiga 

  • • Investigación sobre estilos musicales y diseño escénico.

    • Búsqueda de información sobre trayectos geográficos y puntos de interés para el viaje.

    • Estudio de materiales sostenibles para la construcción del escenario.

• Explora

  • • Debate y lluvia de ideas entre equipos para el diseño y planificación del proyecto.

    • Compartir avances y soluciones con otros equipos y recibir feedback.

    • Colaboración interdisciplinar con otros profesores y alumnos.

• Desarrolla

  • • Trabajo en equipo para resolver problemas técnicos o de diseño en tiempo real.

    • Pruebas iterativas del funcionamiento de los robots y los efectos escénicos.

    • Reflexión y mejora del proyecto según los resultados obtenidos en las pruebas.

• Interactúa

  • • Aprendizaje sobre robótica y programación.

    • Manipulación de robots para programar y ajustar los trayectos del "viaje al concierto".

• Crea

  • • Diseño y construcción de la maqueta del escenario.

    • Decoración y personalización de los tapetes para el recorrido de robots.

    • Creación de carteles, folletos y elementos visuales promocionales y de estudio de huella ecológica.

• Presenta

  • • Presentación del concierto a la comunidad educativa.

COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS

• Competencia en comunicación lingüística.

  1. • Redacción de guiones, narrativas y programas del concierto.

     • Presentación oral del proyecto a la comunidad educativa.

     • Trabajo en equipo que requiere argumentación, negociación y expresión de ideas.

• Competencia plurilingüe.

• Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.

  1. • Aplicación de conceptos matemáticos para el cálculo de proporciones, distancias y tiempos en la planificación del escenario y el viaje.

     • Uso de robótica y programación para simular el transporte al concierto.

     • Resolución de problemas técnicos y científicos durante la construcción del escenario y los robots.

• Competencia digital.

  1. • Uso de herramientas tecnológicas para el diseño del escenario (Tinkercad, software CAD) y programación de robots.

     • Investigación en línea sobre estilos musicales y estrategias de diseño sostenible.

     • Documentación del proyecto en formato digital (blogs, vídeos, presentaciones).

• Competencia personal, social y de aprender a aprender.

  1. • Planificación y gestión del tiempo en cada fase del proyecto.

     • Adaptación a desafíos y aprendizaje autónomo en robótica y diseño artístico.

     • Reflexión sobre lo aprendido y autoevaluación del proceso.

• Competencia ciudadana.

  1. • Trabajo en equipo con roles definidos, fomentando la empatía y el respeto.

     • Debate y toma de decisiones consensuadas para el diseño del proyecto.

     • Conexión del proyecto con valores culturales y sostenibles.

• Competencia emprendedora.

  1. • Organización del concierto como un evento completo, desde la idea hasta su ejecución.

     • Resolución creativa de problemas técnicos y estéticos.

     • Desarrollo de estrategias para promocionar el concierto dentro del centro.

• Competencia en conciencia y expresión culturales.

  1. • Investigación y apreciación de estilos musicales diversos.

     • Diseño artístico del escenario y robots, reflejando creatividad y valores culturales.

     • Creación de una experiencia multisensorial que combine música, iluminación y tecnología.

EVALUACIÓN

• Herramientas de evaluación:

  1. Portfolio

  2. Rúbrica

  3. Formulario

  4. Lista de cotejo

  5. Diario de clase

  6. Registro anecdótico

  7. Prueba (escrita, oral...)

  8. Otra/s _______________________