Extructuras

DATOS DE LA ACTIVIDAD

Autor/es: Antonio Luis Cabrera

Curso: 2º ESO

Áreas implicadas: Tecnología

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Los alumnos de 2º ESO han realizado una búsqueda de información sobre estructuras extremeñas, para después elaborar un díptico de presentación y diseñar la estructura asignada en 3D

PRODUCTO FINAL

Díptico de información y diseño 3D en Tinkercad.

METODOLOGÍA EMLEADA:

Aprendizaje Basado en Proyectos

RECURSOS UTILIZADOS:

Recursos tecnológicos: ordenadores e impresora 3D
Recursos materiales: catulinas, folios.

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Duración:3 semanas
Nº de sesiones: 6 sesiones
Nº de participantes: 40 alumnos
Nº de docentes implicados: 1
Tipos de agrupamientos: individual

ACTIVIDADES:

Actividad 01: Búsqueda de información atendiendo a los ítems propuestos
Actividad 02: Resumen de la información y presentación en díptico
Actividad 03: Diseño de la estructura en Tinkercad
Actividad 04: Presentación del trabajo realizado en la feria de las ciencias

ZONAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS

Investiga
Intercambia/Explora
Desarrolla
Interactúa
Crea
Presenta

COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS

Competencia en comunicación lingüística.
Competencia plurilingüe.
Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Competencia personal, social y de aprender a aprender.
Competencia ciudadana.
Competencia emprendedora.
Competencia en conciencia y expresión culturales.

EVALUACIÓN

Herramientas de evaluación:
1. Rúbrica

1. Búsqueda de información

Información completa, bien seleccionada, clara y adaptada al tema. Fuentes bien citadas.

Información correcta y coherente, aunque algo incompleta o con fuentes poco variadas.

Información básica o poco clara. Pocas fuentes o no fiables.

Información escasa, mal seleccionada o no relacionada.

2. Contenido del díptico

Explica claramente qué es la estructura, su historia, función y localización. Incluye curiosidades o datos relevantes.

Incluye la mayoría de los contenidos clave.

Faltan algunos contenidos o están mal explicados.

Información muy incompleta o mal estructurada.

3. Diseño del díptico

Muy visual, ordenado y estéticamente cuidado. Uso adecuado de imágenes y textos.

Visualmente correcto, con algunos fallos de organización o estilo.

Poco atractivo o desorganizado.

Diseño confuso o inacabado.

4. Diseño 3D en Tinkercad

Modelo fiel a la estructura real, con buen nivel de detalle y uso correcto de herramientas.

Modelo bien hecho, aunque con detalles simplificados o errores menores.

Modelo básico, poco detallado o con errores evidentes.

Modelo inacabado, incorrecto o no presentado.

5. Uso de Tinkercad

Manejo fluido y eficaz de las herramientas de diseño.

Uso correcto, aunque algo limitado.

Uso básico o con errores frecuentes.

Dificultades importantes o sin uso de la herramienta.

6. Presentación y explicación oral

Explicación clara, ordenada y con vocabulario técnico. Participan todos los miembros.

Explicación comprensible, aunque con errores o poca participación.

Exposición poco clara o sin participación equitativa.

No se expone o es inentendible.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD

Esta situación/actividad de aprendizaje recurso ha sido elaborada por Antonio Luis Cabrera para el Aula del Futuro del IES Sáenz de Buruaga y publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

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