Creación de Puzles

¿Qué puedes contarnos sobre tu actividad?

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Durante la semana de celebración de Emerita Lúdica, estos puzzles serán una parte muy especial de una actividad tipo gymkana. La idea es que los participantes, en equipos o de manera individual, tengan que resolver cada puzzle en el monumento correspondiente como parte de una prueba.

Cada puzzle representa un monumento diferente, y al resolverlo, los participantes podrán aprender más sobre su historia, arquitectura o importancia cultural. La actividad busca combinar diversión, aprendizaje y trabajo en equipo, haciendo que los participantes se acerquen a los monumentos de una forma interactiva y entretenida.

PRODUCTO FINAL

4 puzles sobre los principales monumentos de Mérida.

METODOLOGÍA EMLEADA:

• Aprendizaje Basado en Proyectos: la creación de los puzles ha sido una metodología de proyectos

• Gamificación: una vez creados los puzles los propios alumnos elaboran una gymkana para el resto de sus compañeros por las calles de Mérida.

RECURSOS UTILIZADOS:

• Recursos tecnológicos: ordenador, cortadora láser, impresora

• Recursos materiales: metacrilato, aglomerado, papel pegatina.

TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• Duración: 1 mes

• Nº de sesiones: 4 sesiones

• Nº de participantes: alumnos de 3º ESO

• Nº de docentes implicados: Mar Pacomio, Antonio Luis Cabrera

• Tipos de agrupamientos: Grupos de 4 alumnos

ACTIVIDADES:

• Actividad 01: Aprendizaje de el programa de Diseño asistido

• Actividad 02:  Búsqueda de información

• Actividad 03: Diseño de los puzles

• Actividad 04: Búsqueda y tratamiento de imágenes de los monumentos

• Actividad 05: Impresión y montaje

• Actividad 06: Creación de gymkana

ZONAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS

• Investiga 

• Intercambia/Explora

• Desarrolla

• Interactúa

• Crea

• Presenta

COMPETENCIAS CLAVE TRABAJADAS

• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia plurilingüe.

• Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.

• Competencia digital.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender.

• Competencia ciudadana.

• Competencia emprendedora.

• Competencia en conciencia y expresión culturales.

EVALUACIÓN

• Herramientas de evaluación:

  1. Diario de clase: 

  2. Rúbrica