Förmiddag

• Föreläsning "Läsa för livet – läsfrämjande arbete i förskola och grundskola"

Eftermiddag

• Diskussioner, workshop samt presentation av uppdrag till andra tillfället

Där erbjuds en god smörgås klockan 9.00 till den som vill ha, och sedan kör vi igång med vårt arbete 9.30. Lunch äter var och en på eget håll. Eftermiddagsfikat tar vi när det passar, och avslutar sedan dagen kl.15.30.

Även om vi inte ska arbeta direkt med Skolinspektionens granskning av  ”Läsfrämjande arbete i grundskolan”  så är det önskvärt att ni tagit del av den och även börjat fundera över:

• Hur ser kunskapsläget ut hos oss? Hur vet vi det? Vilka behovsanalyser har gjorts? Hur följs det upp?

• Hur arbetar vi idag med läsfrämjande arbete? Vad fungerar bra i det vi redan gör? Vilka styrkor ser ni? (t.ex. rektor, arbetslag, lärare, speciallärare,  fritidspedagoger, skolbibliotekarier)

• Vad pågår för våra elever? Hur vet vi det? Varför är det viktigt? Vad motiverar?

• Vilka behov eller utmaningar ser vi inom området läsfrämjande arbete på vår skola? Vad behöver förändras eller utvecklas?  Hur vet vi det?

• Vilka olika professioner och på vilket sätt samverkar vi för att förbättra det läsfrämjande arbetet i skolan? Vilka nyckelpersoner krokar vi arm med? (t.ex. rektor, arbetslag, lärare, speciallärare,  fritidspedagoger, skolbibliotekarier)

KLoS-nätverket har tillsammans med “Riktade insatser för nyanlända och flerspråkiga barn och elevers utbildning” bjudit in Maria Heimer som är skolbibliotekarie, lärare, författare och föreläsare. 

Våra eleverna behöver stödjas i sin läsutveckling inom alla skolämnen och det är viktigt att uppmärksamma elever på olika typer av texter och hur de är framställda inom alla skolans ämnesområden och i varje klassrum. Läsintresse handlar inte endast om intresse för skönlitterär läsning, utan det handlar också om att engageras till exempel i kemibokens texter, i en tidningsartikel eller i en politisk debatt. 

Från forskning och studier vet vi att många elever läser allt mindre, både i skolan och i hemmet, och att de inte alltid förstår vad de läser. Skolinspektionens granskning lyfter att de granskade grundskolorna behöver höja kvaliteten i sitt arbete med läsfrämjande insatser. Myndigheten framhäver också att det läsfrämjande arbetet är sårbart när det ofta sker på initiativ av enskilda lärare. Hur kan vi skapa en hållbar struktur för det läsfrämjande arbetet där alla lärare, pedagoger i förskoleklass och fritidshem, skolbibliotekarier och skolledning arbetar medvetet tillsammans för att motivera elever till läsning och för att stötta dem i deras läsförståelse och hur kan vi stötta våra flerspråkiga elever i att utvecklas såväl på deras förstaspråk som på svenska?

När: 22 mars

Tid: 15.00-17.00

Målgrupp: All pedagogisk personal inom grundskolan samt skolbibliotekarier

Var: Via Zoom - se länk i mejl

Läsfrämjande insatser i grundskolan – hur motiverar vi till läsning och skapar förutsättningar för läsförståelse?

Gustaf Skar, professor i norsk didaktik vid Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet i Trondheim.

Gustaf Skar kommer att berätta om ett skrivforskningsprojekt som involverade 3000 elever i åk 1  och 2, samt 200 lärare. Vill du veta mer om Gustaf Skars forskningsprojekt finns mer information här >> 

I Skrivglappet (URplay) finns det ett inslag från det norska forskningsprojektet. 

Se 27:50 in i programmet https://urplay.se/program/217798-skrivglappet

När: Tisdag 14/3

Tid: 13.15-14.30

Plats: Humanisthuset Hörsal E Anmälan >>

Zoom: https://umu.zoom.us/j/66411358262

Seminariespråk är svenska och norska.