9. luokka | MYP 5 (yhteiskuntaoppi, uskonnot, ET, terveystieto)

Kriteeri A: Tiedonhallinta ja ymmärtäminen

Maksimipisteet: 8

Oppilaan tulisi osata:

i. käyttää kontekstiin sopivaa terminologiaa laaja-alaisesti

ii. osoittaa tiedonhallintaa ja ymmärtämistä ainekohtaisessa sisällöissä ja käsitteissä kehittyneiden kuvauksien, selitysten ja

esimerkkien kautta

Taitotaso ja kuvaus

0 Oppilas ei saavuta mitään alla olevista kuvauksista

1–2

Oppilas

i. käyttää rajoittunutta sanastoa

ii. osoittaa tiedonhallintaa ja ymmärtämistä ainekohtaisessa sisällöissä ja käsitteissä vain perustasolla käyttäen kuvauksia ja/tai

esimerkkejä minimaalisesti.

3–4

Oppilas

i. käyttää sanastoa jonkin verran. mutta tarkasti ja sopivasti.

ii. osoittaa riittävää tiedonhallintaa ja ymmärtämistä ainekohtaisessa sisällöissä ja käsitteissä, käyttäen kuvauksia ja/tai esimerkkejä

tyydyttävästi.

5–6

Oppilas

i. käyttää sanastoa melko laajasti. tarkasti ja sopivasti.

ii. osoittaa merkittävää tiedonhallintaa ja ymmärtämistä ainekohtaisessa sisällöissä ja käsitteissä käyttäen kuvauksia ja/tai esimerkkejä

tarkasti

7–8

Oppilas

i. käyttää sanastoa laajasti, erittäin tarkasti ja sopivasti

ii. osoittaa yksityiskohtaista tiedonhallintaa ja ymmärtämistä ainekohtaisessa sisällöissä ja käsitteissä käyttäen kuvauksia ja/tai

esimerkkejä perusteellisesti ja tarkasti.

Kriteeri B: Tutkiminen

Maksimipisteet: 8

Oppilaan tulisi pystyä:

i. muodostamaan selkeä, perusteltu ja hyvin rajattu tutkimuskysymys

ii. muodostamaan ja toteuttamaan tutkimussuunnitelman voidakseen pohtia ja tutkia tutkimuskysymystä

iii. käyttämään tutkimusmenetelmiä kerätäkseen ja tallentaakseen tarkoituksenmukaista, monipuolista ja olennaista tietoa

iv. arvioimaan tutkimusprosessia ja tutkimuksen tuloksia

Taitotaso ja kuvaus

0 Oppilas ei saavuta mitään alla olevista kuvauksista

1-2

Oppilas

i. muodostaa selkeän tai rajatun tutkimuskysymyksen, sekä kuvailee sen tarkoituksen

ii. muodostaa epäselvän tutkimussuunnitelman tutkiakseen aihettaan tai ei noudata tutkimussuunnitelmaa

iii. kerää ja tallentaa vähän tietoa, joka voi olla epäolennaista

iv. yrittää arvioida tutkimusprosessia ja tutkimuksen tuloksia

3-4

Oppilas

i. muodostaa selkeän ja rajatun tutkimuskysymyksen, sekä kuvailee sen tarkoitusta yksityiskohtaisesti

ii. muodostaa yksinkertaisen tutkimussuunnitelman sekä noudattaa sitä ajoittain tutkiakseen aihettaan

iii. käyttämään tutkimusmenetelmää/menetelmiä kerätäkseen ja tallentaakseen pääosin olennaista tietoa

iv. arvioi vain osittain tutkimusprosessia ja tutkimuksen tuloksia

5-6

Oppilas

i. muodostaa selkeän ja rajatun tutkimuskysymyksen, sekä selvittää sen merkityksen

ii. muodostaa konkreettisen tutkimussuunnitelmaa tutkiakseen aihettaan sekä noudattaa sitä

iii. käyttämään tutkimusmenetelmää/menetelmiä kerätäkseen ja tallentaakseen tarkoituksenmukaista ja olennaista tietoa

iv. arvioi tutkimusprosessia ja tutkimuksen tuloksia

7-8

Oppilas

i. muodostaa selkeän ja rajatun tutkimuskysymyksen, sekä osaa perustella sen merkittävyyden

ii. muodostaa perusteellisen tutkimussuunnitelman tutkiakseen aihettaan sekä noudattaa sitä huolellisesti

iii. käyttämään tutkimusmenetelmiä kerätäkseen ja tallentaakseen tarkoituksenmukaista, monipuolista ja olennaista tietoa

iv. arvioi tutkimusprosessia ja tutkimuksen tuloksia perusteellisesti

Kriteeri: C. Viestintä

Maksimipisteet: 8

Oppilaan tulisi pystyä:

i. viestimään tietoja ja ideoita vaikuttavasti yleisöön ja tarkoitukseen sopivalla tyylillä

ii. järjestämään tietoja ja ideoita tarkoituksenmukaisesti määritellyssä rakenteessa

iii. merkitsemään lähteet ennalta sovitussa muodossa

Taitotaso ja kuvaus

0 Oppilas ei ole saavuttanut mitään alla olevista kuvauksista.

1-2

Oppilaan

i. tiedon ja ideoiden viestiminen on rajoittunutta, käyttäen yleisölle ja tarkoitukseen huonosti sopivaa tyyliä

ii. yritys järjestää tiedot johdonmukaisesti ja noudattaa ohjeen mukaista rakennetta on heikko

iii. lähteiden merkintä on puutteellista

3-4

Oppilaan

i. tiedon ja ideoiden viestiminen on tyydyttävää, käyttäen yleisölle ja tarkoitukseen jokseenkin sopivaa tyyliä

ii. yritys järjestää tiedot johdonmukaisesti ja noudattaa ohjeen mukaista rakennetta on kohtalainen

iii. lähteiden merkintä on joskus sovitussa muodossa

5-6

Oppilaan

i. tiedon ja ideoiden viestiminen on tarkkaa, käyttäen yleisölle ja tarkoitukseen useimmiten sopivaa tyyliä

ii. yritys järjestää tiedot johdonmukaisesti ja noudattaa ohjeen mukaista rakennetta on hyvä

iii. lähteiden merkintä on usein sovitussa muodossa

7-8

Oppilaan

i. tiedon ja ideoiden viestiminen on vaikuttavaa ja tarkkaa, käyttäen yleisölle ja tarkoitukseen täysin sopivaa tyyliä

ii. tulee järjestää tiedot johdonmukaisesti ja noudattaa täysin ohjeen mukaista rakennetta

iii. lähteiden merkintä on aina sovitussa muodossa

Kriteeri D: Kriittinen ajattelu

Maksimipisteet: 8

Oppilaan tulisi pystyä:

i. pohtimaan käsitteitä, aiheita, malleja, visuaalisia esityksiä ja teorioita

ii. yhdistämään tietoja paikkansapitävien ja hyvin perusteltujen väittämien muodostamiseksi

iii. analysoimaan ja arvioimaan erilaisia lähteitä niiden alkuperän ja tarkoituksen kannalta, samalla arvioiden niiden luotettavuutta ja

tarkoituksenmukaisuutta

iv. tulkitsemaan erilaisia näkökulmia ja niiden vaikutuksia

Taitotaso ja kuvaus

0 Oppilas ei ole saavuttanut mitään alla olevista tavoitteista.

1-2

Oppilaan:

i. käsitteiden, aiheiden, mallien, visuaalisten esitysten ja väittämien analysointi on yksinkertaista

ii. yritykset yhdistää tietoja väittämien muodostamiseksi ovat yksinkertaisia

iii. tulisi pystyä osoittamaan muutamia lähteitä niiden alkuperän ja tarkoituksen kannalta, mutta hänellä on vaikeuksia tunnistaa niiden

luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta

iv. tulisi tunnistaa erilaisia näkökulmia ja joitakin vaikutuksia

3-4

Oppilaan:

i. käsitteiden, aiheiden, mallien, visuaalisten esitysten ja väittämien analysointi on tyydyttävää

ii. tulisi pystyä yhdistämään tietoja väittämien muodostamiseksi

iii. tulisi pystyä analysoimaan ja/tai arvioimaan lähteitä niiden alkuperän ja tarkoituksen kannalta, samalla tunnistaen jonkin verran niiden

luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta

iv. tulee tulkita erilaisia näkökulmia ja joitakin niiden vaikutuksia

5-6

Oppilaan:

i. käsitteiden, aiheiden, mallien, visuaalisten esitysten ja väittämien analysointi on monipuolista

ii. tulisi pystyä yhdistämään tietoja paikkansapitävien väittämien muodostamiseksi

iii. tulisi pystyä analysoimaan ja arvioimaan erilaisia lähteitä tarkasti niiden alkuperän ja tarkoituksen kannalta, samalla tunnistaen niiden

luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta

iv. tulee pystyä tulkitsemaan eri näkökulmia ja niiden vaikutuksia

7-8

Oppilaan:

i. käsitteiden, aiheiden, mallien, visuaalisten esitysten ja väittämien analysointi on yksityiskohtaista ja tarkkaa

ii. tulisi pystyä yhdistämään tietoja paikkansapitävien ja hyvin perusteltujen väittämien muodostamiseksi

iii. tulisi pystyä analysoimaan ja arvioimaan erilaisia lähteitä tarkasti ja monipuolisesti niiden alkuperän ja tarkoituksen kannalta, samalla

tunnistaen niiden luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta

iv. tulee pystyä tulkitsemaan useita erilaisia näkökulmia ja niiden vaikutuksia perusteellisesti