RED@s - EaD ou híbrido

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - modelo de reflexão em grupo):

• Clique nos áudios para ir ouvindo com as crianças a história narrada d' "O Balbino Bulhão"

• À medida que vai ouvindo a história e as perguntas, vá conversando com as crianças e ouvindo as suas perceções e deixando-os dialogar entre si. Discuta as ideias associadas aos temas do autocontrolo, emoções, crenças e felicidade que vão surgindo no decurso da história.

• Explorem, conjuntamente, estratégias de autocontrolo.

• Por fim:

  • as crianças mais pequenas poderão fazer um desenho sobre uma das perguntas (a que trouxer maior debate) ou sobre estratégias de autocontrolo;

  • a partir do 2.º ano poderão fazer um desenho e escrever uma frase sobre uma das perguntas (a que trouxer maior debate) ou sobre estratégias de autocontrolo;

  • as mais crescidas (3.º e 4.º anos) poderão fazer uma pequena reflexão com ou sem desenho a acompanhar sobre o que pensam e escrever num Padlet (como o que foi criado na EB Quinta dos Franceses para esse efeito. Pode ser visto AQUI). Outra possibilidade é a de criar um mapa de conceitos (numa ferramenta como o MindMup 2 For Google Drive.

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - modelo de reflexão em grupo):

• Clica no vídeo e vê a história narrada d' "As três peneiras"

• Depois de ver o vídeo, ouça as crianças sobre a história*. Discuta a ideia relativa a cada peneira e à sua função procurando mostrar a importância de cada uma na nossa vida diária.

• Por fim:

  • as crianças mais pequenas poderão fazer um desenho sobre a pergunta trabalhada;

  • a partir do 2.º ano poderão fazer um desenho e escrever uma frase sobre a pergunta colocada;

  • as mais crescidas (3.º e 4.º anos) poderão fazer uma pequena reflexão com ou sem desenho a acompanhar sobre o que pensam e escrever num Padlet (como o que foi criado na EB Quinta dos Franceses para esse efeito. Pode ser visto AQUI).

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - modelo de reflexão em grupo):

• Clica no 🔊 1 e vê a história narrada da "Maria vai com as outras"

• Em 2, discuta com as crianças a pergunta de trabalho "E tu... és uma Maria vai com as outras?".

• Em 3:

  • as crianças mais pequenas poderão fazer um desenho sobre a pergunta trabalhada;

  • a partir do 2.º ano poderão fazer um desenho e escrever uma frase sobre a pergunta colocada;

  • as mais crescidas (3.º e 4.º anos) poderão fazer uma pequena reflexão sobre o que pensam e escrever num Padlet (como o que foi criado na EB Quinta dos Franceses para esse efeito. Pode ser visto AQUI.)

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - modelo de reflexão em grupo):

• Clica no 🔊 1.

• Qual será o desejo de Midas? 🤔 (ouça o que as crianças dizem)

•  Clica no 🔊 2 e discuta com as crianças a pergunta de trabalho 1.

•  Clica no 🔊 3 e de seguida no 🔊4.

• Reformule, com as crianças, o desejo de Midas. Para tal utilize o MindMup criando um mapa mental com o que as crianças dizem.

• Clica no 🔊 5 e de seguida no 🔊 6.

• Reflitam conjuntamente sobre a pergunta de trabalho 3.

• Outras perguntas que poderão ser exploradas:

  • O que é um desejo?

  • Serias feliz se obtivesses o que desejas?

  • Se te concedessem um desejo, atrever-te-ias a pedir um ou terias demasiado medo?

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - modelo de reflexão em grupo):

• Clica no vídeo 🔊 1.

•  Será que "É melhor ser uma pessoa infeliz ou um porco feliz?"🤔 

• Aqui será importante haver um debate (em sessão síncrona, ou em grupos) sobre o tema para que a criança possa pensar e justificar a sua posição.

• Clica no vídeo 🔊 1 e só depois no 3 😉.

• Pensa novamente:

  • • É melhor ser uma pessoa infeliz ou um porco feliz?

    • O que é a felicidade?

• Clica na 😄 e faz um desenho que represente o que tu pensas.

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - modelo de trabalho em grupo):

1. Depois de formados os grupos (4 / 5 alunos por grupo), os alunos veem o vídeo (o vídeo pode ser visto anteriormente em casa e depois conjuntamente) numa sala síncrona criada para cada grupo.

2. Os alunos do grupo debatem entre si as questões colocadas. Procuram identificar perspetivas comuns e escolhem um porta-voz.

3. Em grande grupo (turma), os grupos dão a sua perspetiva sobre o assunto em questão e finalmente é criado um mapa mental (em que cada aluno pode dar a sua perspetiva fundamentada) sobre a questão: "Ser indiferente ou cuidar dos outros. Porquê?" 🤔. Ah! Cada aluno pode escrever no mapa mental  😉

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo de debate em sessão síncrona):

• O Jogo começa com o/a professor(a) a fazer girar a roda.

• De entre os voluntários para ler, escolhe-se um aluno que lê a pergunta que saiu;

• Segue-se uma conversa (com perspetivas justificadas) entre os diferentes alunos acerca dessa questão;

• As respostas podem ir sendo registadas em documento partilhado pelos alunos e professor(a) - sugestão de utilização do Google Docs.

• Repetir o processo durante o tempo de sessão pedindo sempre aos alunos que justifiquem as suas perspetivas acerca do assunto. Os restantes alunos podem contrapor ideias, ir mudando de posição ou afirmar uma posição, desde que devidamente justificada  😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo de debate em sessão síncrona):

• O Jogo começa com o/a professor(a) a fazer girar a roda.

• De entre os voluntários para ler, escolhe-se um aluno que lê a pergunta que saiu;

• Segue-se uma conversa (com perspetivas justificadas) entre os diferentes alunos acerca dessa questão;

• As respostas podem ir sendo registadas em documento partilhado pelos alunos e professor(a) - sugestão de utilização do MindMup.

• Repetir o processo durante o tempo de sessão pedindo sempre aos alunos que justifiquem as suas perspetivas acerca do assunto. Os restantes alunos podem contrapor ideias, ir mudando de posição ou afirmar uma posição, desde que devidamente justificada  😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica no 1 clica aqui e vê a curta-metragem "Um conto de natal";

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM)) partindo das questões:

  • O que é o natal?

  • O que é importante na nossa vida? 

  • O que é importante no Natal?

• Clica na estrela e escreve palavras que consideres estarem ligadas ao natal.

• Podes escolher a forma (shape) para lhe dares um cunho pessoal. Podes depois fazer o download da tua cloud de palavras artística 😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica no 🔉 seguindo a ordem (1, 2, 3) e ouve a história, pensando nas perguntas que te são colocadas;

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM));

• Clica nos 🔉 e segue a sugestão fazendo o desenho do teu super-herói, listando os seus poderes;

• Partilha com a turma o teu desenho (pode ser criado um PADLET para o efeito ou os desenhos podem ser apenas fotografados e adicionados na Plataforma de Elearning da turma) e a lista dos superpoderes.😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica no vídeo. Vê e ouve a história. (em sessão síncrona pode fazer-se a leitura do livro);

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM));

• Clica no menino e escolhe uma das imagens que te é apresentada;

• Completa o desenho (à imagem do que viste no vídeo, desenhando dentro da cabeça aquilo em que pensas tu 😉).

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica no vídeo. Vê e ouve a história. (em sessão síncrona pode fazer-se a leitura do livro);

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM));

• Clica no menino e escolhe participa na construção colaborativa de um mapa metal com os teus colegas de turma;

• Não te esqueças de te identificares. Respeita os teus colegas e não apagues nada do que eles escreveram 😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica nos 🎧 e ouve a história;

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM));

• Clica no tablet, segue as indicações no documento de escrita colaborativa e comenta: "Somos iguais ou diferentes dos escorpiões? Porquê?" 

• Não te esqueças de te identificares. Respeita os teus colegas e não apagues nada do que eles escreveram 😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica no 🎧 e ouve a história;

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM)) centrando-se nas questões identificadas no áudio (pode centrar-se apenas em uma ou duas questões identificadas);

• Deverão registar-se as conclusões num  Google Docs (escrita colaborativa) - clica no📓 ;

• Não te esqueças de te identificares. Respeita os teus colegas e não apagues nada do que eles escreveram 😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica nos 🎧 (1) e ouve a história;

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM));

• Clica no 📓 (2), pensa e depois decide sobre a tua posição, justificando-a de acordo com as perguntas: "De quem é a culpa?   Da rã?   Do escorpião?   De ambos?   De… nenhum deles? PORQUÊ???" 

• Não te esqueças de te identificares. Respeita os teus colegas e não apagues nada do que eles escreveram 😊

Sugestões de partilha com os alunos (na plataforma de EaD - segue o modelo "sala de aula invertida"):

• Clica nos 🔊 (1 e 2) e ouve a história;

• Conversa com os teus pais ou colegas (pode / deve fazer-se uma sessão de debate através de uma plataforma de comunicação síncrona (ex. Google MEET, TEEMS ou ZOOM));

• Clica no 📓 (3), pensa e depois decide sobre a tua posição de acordo com as perguntas colocadas se desta vez "Deve a formiga ajudar a cigarra?" PORQUÊ???". Escolhe a forma que queres para fazer o desenho e faz um desenho que represente o que tu pensas sobre o assunto (a formiga deve ou não deve ajudar a cigarra desta vez 🤔).

• Não te esqueças de te identificares 😊