2016_google_ grant_report

綕案報告連結：https://services.google.com/fb/forms/commaff-report/

檔案上傳連結：http://www.tidesgrantreports.org/

TFR16-01206

影響評估（IMPACT ASSESSMENT）

- 原本的公益目標與評估方式 *（Original Grant Goals & Evaluation Methods *）
  - 統計學生學習程式語言的人數
    - 指標1：
      - 學生學習程式語言的人數：
      - 目標：500人
    - 指標2：
      - 統計參與學習Scratch及S4A圖像化程式語言的人數，並且學習超過20小時。
      - 目標：250人
    - 指標3：
      - 學校課後照顧班或女生等科技學習弱勢的學生參與機器人建構及學習程式語言控制的人數
      - 目標：50人
- 原本的公益目標與評估方式的改變（Changes to the Original Grant Goals & Evaluation Methods）
  - 無
- 成效和影響 *（Accomplishments & Impact *）
  - [700 字] 描述上述每個公益目標的成效和結果，包括相關影響的反映指標和其他評估項目。評估投入的資源當然重要 (例如開辦的課程數量)，但是我們更重視產出成效的評估 (例如完成課程的學生中，達到一定能力的人數增幅)。
  - 指標1：
  - 我們在2016年2月遞交贊助申請方案後，在申請結果公告之前，即開始於2016年3月開學後的每週資訊課加入程式設計課程，一開始以4周的時間，讓學生利用Hour of Code網站（https://hourofcode.com/us/zh/learn），於線上學習程式設計基本概念，本階段學習活動共計有532人至少完成一個闖關任務。
  - 指標2：
  - 學生在完成了程式語言的線上學習活動後，已有了程式語言的最基本概念，我們即導入Scratch （一套圖像化程式設計軟體），藉由 Scratch 簡單、有趣及圖像式的設計特性，激發學生學習程式設計的熱情，我們讓學生實際完成一件作品（project）來評估學生的學習成效，於2016年6月學期結束前，五、六年級每位學生都能完成至少一件Scratch作品。2016年9月開學後，原來的五年級學生已有Scratch設計程式的經驗，我們開始運用學校家長會贊助的經費所購買的mbot機器車結合google資助方案（所購買的makeblock電子套件，教導學生如何藉由scratch軟體控制mcore機板（based arduino主機板）不同感應器完成不同功能的控制，同時也讓學生瞭解機器人輪子轉動及方向的控制。總計這樣的學習活動共計有254人達成目標。
  - 指標3：
  - 本校平時課後照顧班的學生，因為已有固定的課程，無法依我們原有的計畫實施課程，因此我們利用每日早自習的時間，由各班建議上課學習的女孩成員，讓女孩能有更多的科技學習機會，提升她們學習科技的興趣。本課程總計有13位參與這樣的學習活動。另外我們在2016年暑假曾辦理mbot機器人親子營隊，共有17位家長及學生參與這場學習。
- 受影響的人數或機構數 *（Number of People or Organizations Impacted *）
  - 本次執行計畫，總計有532位學生受惠，為了推廣計畫，我們也辦理了校內教職員的研習，共計有87位教職員參與了該研習。
- 挑戰 *（Challenges *）
  - [500 字]
  - 我們在2017年舉辦了一場校內機器人相撲比賽，這場比賽吸引了很多學生報名參加（原本有54位報名），但是礙於相撲機器人比賽場地僅有2個的關係，我們必須限制參賽學生人數降到20人。
  - makeblock電子套件中的零件很容易損壞，我們上了一個學期的課後，已經壞了8個超音波感應器，5個巡線感應器，以及2個主機板，幸好學校還有經費可以補足損壞的零件。
  - Lego機器人套件零件雖不容易損壞，但是因為大部分的零件較小，因此常常上完課後會缺少或不見。再者Lego機器人的控制軟體-LEGO MINDSTORMS Education EV3，界面較複雜，而且因為不是繁體中文界面，因此學生在學習如何使用LEGO MINDSTORMS Education EV3，花了很多時間。
  - Lego機器人套件，零件較多，原本我們想藉由資訊課讓孩子學習機構的觀念，如齒輪、馬達、連桿，但有時尚未完成組裝，就要準備拆解積木，讓下一班上課的學生能操作，因此後來我們的教學就以已組裝完成的機器人（車）為主，配合LEGO MINDSTORMS Education EV3，控制機器人的行動（如前進、後退、轉彎）以及如何利用顏色感應器進行巡線移動，如何利用超音波使機器人避開障礙物等程式的控制。
  - 學習弱勢的孩子需要更多的時間學習，因此正常的課程進度常讓他們無法完整的吸收、瞭解，幸好我們會有分組的小老師（小幫手）協助學習，老師也會在課後補救孩子的學習不足。
  - 機器人競賽的參與度，女生較男生低，因為他們會覺得男生的機器人比較厲害，為了降低女生這部分的擔心，所以我們舉辦相撲機器人比賽時，就將比賽分為男生組及女生組，提高女生的參與度。
- 新發現！關鍵時刻（Aha! Moments）
  - [500 字] 有沒有什麼突破性的發現？這裡所說的突破可大可小，也許是將計劃快速套用到更多目標對象的方法，也可能是發現某個互動活動可以帶來意想不到的成效。
  - 教學過程中，我們發現在教mbot及Lego機器人套件過程中，若要套用在現有課程中，礙於每節課40分鐘，每次只上一節課的限制，盡量減少機構的拆裝組合會是比較好的方式。為了使下一班的學生能使用這些套件，每次下課前必須保留至少5分鐘的時間讓學生將組裝的零件歸位，讓下一班的學生能順利的使用零件上課。makeblock套件的零件數較少，比較適合在連續不同節不同班級上課。Lego的零件數多且較複雜，比較適合用在每次上課時間在2節課（80分鐘）以上的學習，這樣學生才有充裕的時間組合及拆解歸位。
  - Lego積木是教導學生學習機構很好的教具，原本一直找不到適合教國小學生以積木組合機構的教材，後來在樂高的官方網站上已有針對他們的Simple & Powered Machines Set積木提供很好的學習教材，雖然使用的積木有些在Lego EV3 套件中沒有，但我們將之改編為可以使用Lego Ev3套件中的零件教導學生建立簡易機構。
- 引文與個案研究（Quotes and Case Studies）
  - 我們希望聽到公益計劃受惠者的經驗談！
  - 我們家沒有Lego EV3的機器人套件，但是每次看到有人可以玩機器人就很羨慕，感謝學校能夠有機會提供給我這麼好的積木套件讓我可以玩。
  - 很期待老師每個星期的課程，讓我可以學會控制機器人行走，並且能和其他同學進行對戰，為了在相撲比賽將對方的機器人推到外面，我想了很多方法測試再測試，練習再練習。
- 媒體報導（Media Coverage）
  - 請提供這項公益計劃的媒體報導連結。
  - 無
- Google 參與（Google Engagement）
  - 如有動用 Google 志工或工具，請在此列舉。
  - 我們將課程所需用到的媒體、素材、及課程內容，建置在google sites的網站中（參考 https://sites.google.com/a/cses.chc.edu.tw/free_software/home/lego/ev3_lesson_plan2），讓學生能在課後之餘也能練習使用。
  - 我們透過了Youtube尋找教學的材料，並讓學生透過Youtube在線上學習。

財務資訊

- 財務報告資訊 *（Financial Reporting *）
  - 請提供受贈資金的使用開支資訊：(1) 原始專案預算 (人工、材料、成本)；(2) 預算金額 (美元)；(3) 截至目前的開支。
  - （1）原始專案預算 (人工、材料、成本)：
    - Lego機器人套件（LEGO MINDSTORMS Education EV3 Core Set）X11
    - Makeblock終端機器人套組（Inventor Electronic Kit）X1
    - Makeblock電子套件組（Ultimate Robot Kit）X14
  - （2）預算金額 (美元)：$10,000（USD）
  - （3）截至目前的開支：$10,000（USD）
- 其他資金來源（Other Funding Sources）
  - 如有其他贊助者或機構也提供了資源，請在此列舉。
  - 我們於2016年5月向彰化縣教育處申請了$25,000元（TWD）的經費補助購置1套Lego機器人。
  - 零件損壞的部分，我們透過學校的經費採購。

後續及長期影響

- 專案的後續效應 *（Sustainability of Project *）
  - [300 字] 社群公益計劃旨在提供一次性的能力培養資金。請回報您的專案為機構帶來哪些長期效應，以及相關活動如何持續下去。
  - 本計劃讓學校能有額外的經費購置11套Lego機器人套件及14套Mblock套件，加計本校向家長會爭取的經費補助，學校已在現有資訊課程中加入程式設計及機器人相關課程，讓學校所有學生在畢業前都能學習程式設計及機器人課程，達到所有學生的教育機會均等的目標。
  - 因為在課堂上無法長時間連貫地學習及創作，我們也將在暑假中開辦營隊，從機械的基本結構（連接軸、齒輪、連桿的運用），結合各種感應器（光線感應、碰觸感應、超音波感應、陀螺儀感應）、伺服機、馬達及控制主機（板），讓孩子能夠依任務創作機器人，並期能撰寫程式指令進行控制或自主運動。
- 專案延伸或未來目標 *（Program Expansion or Future Goals *）
  - [300 字] 請說明未來兩年的展望。
  - 2017年9月開學後，學校將成立創客與機器人社團，社團活動時間將於每天上課日早自習時間（07:50-08:30），社團人數上限為30人，並保留10名申請名額給弱勢家庭的孩子及女性學生，我們期望能透過這樣的學習活動，讓有興趣的孩子、經濟弱勢的孩子以及科技學習弱勢的孩子能有更多的學習機會。
  - 若能找到活動經費的支持，我們將持續在寒暑假辦理「創客與機器人學習成長營」