L'écriture collective enrichit l'apprentissage en encourageant la collaboration, la créativité et la confiance chez vos élèves, tout en renforçant les compétences essentielles à travers une approche engageante et interactive.
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L’écriture collective est une production d’un texte par la classe entière, dans laquelle les élèves collaborent activement pour co-construire un même texte.
L’écriture collective est une production d’un texte par la classe entière, dans laquelle les élèves collaborent activement pour co-construire un même texte.
Pour enseigner les stratégies d’écriture.
Pour soutenir les élèves dans la pratique guidée des stratégies.
Pour modéliser des démarches d’écriture dans un cadre collaboratif.
Pour mobiliser les savoirs langagiers des élèves (vocabulaire, syntaxe, structure de texte).
Pour renforcer les compétences orales (écouter, argumenter, formuler).
Pour produire un texte de qualité, utile et signifiant pour le groupe.
Pour favoriser la participation de tous, incluant les élèves moins à l’aise à l’écrit.
Lors d’un projet commun.
Pour introduire un genre de texte ou avant un projet d’écriture individuelle (modélisation collective).
L’enseignant ou enseignante joue un rôle de facilitateur ou médiateur, mais ce sont les élèves qui dictent, proposent, débattent et construisent le texte ensemble.
L’enseignant ou enseignante joue un rôle de facilitateur ou médiateur, mais ce sont les élèves qui dictent, proposent, débattent et construisent le texte ensemble.
Coin rassemblement dans la classe ou endroit qui permet l’écoute et la participation de tous
Coin rassemblement dans la classe ou endroit qui permet l’écoute et la participation de tous
L’accent est mis sur la co-construction, la discussion sur la langue, le respect des idées, et l’engagement de tous dans un projet signifiant.
Choix collectif du type de texte ou d’une intention d’écriture : pourquoi écrit-on, et pour qui?
Tempête d’idées ou discussion guidée : collecte d’idées, de mots clés, d’informations pertinentes (possibilité d’utiliser un organisateur graphique).
Rédaction du texte : l’enseignant ou un élève écrit au tableau pendant que le groupe propose des phrases, discute des formulations, ajuste.
Révision collaborative : relecture à voix haute, ajustements collectifs (orthographe, clarté, structure, vocabulaire).
Publication ou usage du texte : affichage, communication à un destinataire, lecture publique, etc.
Ressources
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