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Ce dispositif, simple à mettre en œuvre, transforme l'apprentissage grammatical : vos élèves, en s'appuyant sur des textes littéraires déjà aimés, reconstruisent collaborativement des écrits, développant leur maîtrise de la syntaxe et de l'ordre des mots.
Plus qu'une dictée, c'est une occasion de faire de la grammaire un outil vivant, qui soutient la compréhension et l'appréciation des œuvres de jeunesse. Offrez à vos élèves une approche concrète et engageante de la langue!
Développer la syntaxe et l'orthographe: Contrairement aux dictées traditionnelles, il force les élèves à se soucier de la construction des phrases et de l'ordre des mots, en plus de l'orthographe, grâce à la reconstruction à partir de mots-clés.
Promouvoir l'écriture collaborative : Les élèves travaillent en sous-groupes pour reconstruire le texte, favorisant l'apprentissage mutuel.
Mettre l'accent sur des mécanismes linguistiques spécifiques : L'enseignant peut cibler des objectifs grammaticaux ou stylistiques précis en choisissant le texte et en imposant des contraintes.
Analyser les choix de l'auteur : La comparaison du texte reconstruit avec le texte-source permet aux élèves de discuter des choix linguistiques de l'auteur et de comprendre les effets de l'énonciation.
Soutenir l'apprentissage de la compréhension : En utilisant un texte déjà lu et compris, l'activité renforce la compréhension du contenu tout en améliorant les compétences linguistiques.
Fréquence : régulière
Durée : une période
Élèves du 2e et du 3e cycle
1. Choisir un texte :
Choisissez un court texte qui a déjà été lu et compris par les élèves, idéalement issu d'une œuvre de littérature de jeunesse.
2. Dicter le texte:
Dictez le texte choisi aux élèves deux fois seulement, en utilisant un débit normal.
Pendant la dictée, les élèves ne doivent pas essayer de transcrire l'intégralité du texte, mais plutôt de noter uniquement les mots-clés.
3. Reconstruire le texte en équipes :
Après la dictée, invitez les élèves à se mettre en sous-groupes pour reconstruire le texte initial.
L'objectif n'est pas une reconstruction exacte du texte original, mais plutôt la création collaborative d'un texte qui véhicule les mêmes idées. Les élèves doivent s'appuyer sur les mots-clés notés et se soucier de la construction de leurs phrases et de l'ordre des mots.
4. Discuter des productions:
Faites comparer les productions des élèves entre elles et avec le texte original. L'objectif de cette comparaison vise à mettre en perspective les deux écrits et à discuter des choix linguistiques faits par l'auteur et de leurs effets sur le lecteur. Cela permet aux élèves de comprendre que la grammaire est un outil soutenant la compréhension et l'appréciation du livre.
