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Écrire un court texte de 5 à 7 phrases ou pendant 5 à 7 minutes en ciblant une intention pédagogique, un type de texte ou un critère.
Écrire librement ou à partir d’un déclencheur.
Miser sur le plaisir d’écrire, l’expression personnelle et le volume d’écriture plutôt que sur la conformité orthographique ou grammaticale.

Encourager le goût d’écrire sans la pression de la correction ou de l’évaluation.
Augmenter le volume d’écriture, développer la fluidité et la spontanéité.
Travailler la créativité, l’imaginaire, mais aussi l’expression personnelle.
Renforcer l’endurance cognitive : soutenir l’attention, la concentration et la capacité à rester dans une tâche intellectuelle.
Créer un climat d’auteur dans la classe, où chacun est reconnu pour ses idées et ses mots.

Tous les jours ou plusieurs fois par semaine, car c’est une activité courte et facile à intégrer dans la routine.
Peut être fait :

- En amorce de journée (rituel d’entrée).
- En retour au calme (après-midi).
- En période de français, pour échauffer la pensée

écrite

Les élèves: se concentrent sur des aspects spécifiques de l’écriture comme la structure, le choix des mots ou la cohérence, sans avoir à gérer tous ces éléments simultanément. Au cœur du processus, ils choisissent leurs sujets, appliquent les stratégies enseignées et participent activement aux discussions sur leurs écrits.

Les enseignants: planifient une variété de déclencheurs en lien avec les objectifs d'apprentissage, proposent plusieurs sujets lors des périodes d'écriture de 5 à 7 minutes, incluant un thème libre pour offrir aux élèves un choix. Ils observent les forces et les difficultés du groupe pour ajuster leurs enseignements et les activités futures. Ils agissent comme guides et mentors, planifiant des mini-leçons, accompagnant les élèves pendant l'écriture autonome et animant les sessions de partage.

Dans la classe ou dans un coin écriture en autonomie ou en sous-groupe

Les élèves peuvent choisir l’endroit qui leur convient le mieux pour écrire :

À leur place dans la classe
À un autre endroit calme de leur choix, selon les possibilités de l’environnement

Déroulement type :

Déclencheurs proposés par l’enseignant (optionnel) :
- Une question ouverte (“As-tu déjà eu peur?”), une image, une phrase amorce, un son, un objet, un extrait littéraire, etc.
- Une image
- Une mise en situation
- Une question
- littérature jeunesse
Écriture individuelle : les élèves écrivent sans interruption pendant quelques minutes ou de 5 à 7 minutes.
Partage volontaire (optionnel mais recommandé) :
- En dyades, petits groupes ou grand groupe.
- Avec des consignes claires d’écoute bienveillante (pas de correction).
Retour rapide ou rétroaction orale générale (ex. : “J’ai remarqué que plusieurs ont utilisé des dialogues aujourd’hui”).
Écriture non corrigée, sauf si l’élève décide d’en faire un texte à retravailler plus tard.

On mise sur la fréquence, la liberté et la confiance en ses idées.

Ressources

Utiliser les 5 à 7 d'écriture dans son enseignement

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