JUNIO

CICLO LECTIVO 2023

CHICOS Y CHICAS DE 6° A-B-C, LES PASO LAS FECHAS Y LOS TEMAS DE LAS EVALUACIONES DE CIENCIAS SOCIALES Y DE CIENCIAS NATURALES, SEÑO CECI.

CS. SOCIALES: MIÉRCOLES 05/07

CS. NATURALES: MIÉRCOLES 12/07

TEMAS DE CS. SOCIALES: PROVINCIAS Y CAPITALES DE NUESTRO PAÍS. UBICAR LAS PROVINCIAS EN EL MAPA CON SUS CAPITALES. HECHO HISTÓRICO EN 1816, ¿EN QUÉ PROVINCIA SUCEDIÓ Y QUÉ SUCEDIÓ? UBICAR LOS OCÉANOS PACÍFICO Y ATLÁNTICO DONDE CORRESPONDE. CAPITAL DE NUESTRO PAÍS Y CAPITAL DE LA PROVINCIA DONDE VIVIMOS. CANTIDAD DE PROVINCIAS ARGENTINAS.

TEMAS DE CS. NATURALES: LA LUZ.

¡A ESTUDIAR Y MUCHA SUERTE!

FAMILIAS: LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 6° LLEVARON FOTOCOPIADO EL CUENTO: "ALADINO Y LA LÁMPARA MARAVILLOSA". EL CUENTO TIENE QUE SER LEÍDO, TANTO EN CASA COMO EN LA ESCUELA, PORQUE SERÁN EVUALUADOS SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL MISMO EN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

SEÑO MATI.



DÍA DE LA BANDERA NACIONAL ARGENTINA.

EL DÍA DE LA BANDERA SE CONMEMORA CADA AÑO EN NUESTRO PAÍS EL 20 DE JUNIO. ESA FECHA ES DEDICADA A LA BANDERA ARGENTINA Y A LA CONMEMORACIÓN DE SU CREADOR, MANUEL BELGRANO, FALLECIDO EN ESE DÍA DEL AÑO 1820.


COMO CADA AÑO, LOS Y LAS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO, HICIERON LA PROMESA A LA BANDERA.

¡FELICIDADES!



¡Hola! ¡Hola! Subimos algunas actividades de las áreas de Ciencias para aquellos/as estudiantes que por algún motivo en particular no están pudiendo asistir a clases.

¡LLEGARON LOS INMIGRANTES!

Respondemos

1) ¿Conocen alguna situación de discriminación, ya sea porque la han visto, escuchado o vivido?

2) ¿Escucharon expresiones de discriminación hacia inmigrantes?

3) ¿Por qué creen que ese viven esas situaciones?

LAS PRESIDENCIAS HISTÓRICAS.

-COPIAR "SOLO" LAS PREGUNTAS EN LA CARPETA DE CS. SOCIALES Y RESPONDERLAS. 

RESPONDEMOS:

1) ¿QUÉ IMPORTANCIA TUVIERON ESTAS PRESIDENCIAS?

2) ¿QUÉ HIZO SARMIENTO PARA FOMENTAR LAS EDUCACIÓN?

3) ¿QUÉ DIFICULTADES DEBIÓ AFRONTAR AVELLANEDA DURANTE SU GOBIERNO?

¡TRABAJAMOS EN CIENCIAS NATURALES!

-AYER A LA NOCHE ESTABA BUSCANDO ESTE PAQUETE PARA DARLE UNA SORPRESA A MI SOBRINA Y NO LO ENCONTRABA. POR SUERTE HOY A LA MAÑANA LO VI Y ENSEGUIDA ME LEVANTÉ.

(COPIO LAS PREGUNTAS Y HAGO LA ACTIVIDAD EN LA CARPETA DE CIENCIAS NATURALES):

1) ¿QUÉ HACE FALTA PARA QUE PODAMOS VER LOS OBJETOS?

PENSÁ Y DIBUJA EL ESQUEMA QUE REPRENTE LO QUE PENSAS QUE SUCEDE CON LA LUZ Y CON LA VISTA CUANDO VEMOS UN OBJETO COMO ESTE PAQUETE.

DÍA DE LA BANDERA  NACIONAL ARGENTINA.

EL DÍA DE LA BANDERA SE CONMEMORA CADA AÑO EN NUESTRO PAÍS EL 20 DE JUNIO. ESA FECHA ES DEDICADA A LA BANDERA ARGENTINA Y A LA CONMEMORACIÓN DE SU CREADOR, MANUEL BELGRANO, FALLECIDO EN ESE DÍA DEL AÑO 1820.

EN SEXTO, HABLAMOS SOBRE NUESTRA BANDERA, NUESTROS SENTIRES, REFLEXIONAMOS Y TRABAJAMOS SOBRE ELLA...

VIMOS EL VÍDEO "BANDERA DE MACHA" Y SE LEYÓ EL CUENTO "¿QUIÉN ESCONDIÓ LA BANDERA?" (DE LOS CUENTOS DE LA ABUELA CLEMENTINA)... CONVERSAMOS, PENSAMOS, REFLEXIONAMOS Y TRABAJAMOS...

  Días 05, 06 y 07 de Junio

Queridas familias y estudiantes de 6°, les enviamos las actividades de estos días para que cada uno y cada una l@ realice en la carpeta ("área") correspondiente.


Matemática


Seguir los pasos y resolver

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Con algunos/as estudiantes escuchamos la narración que a continuación les presentamos en el siguiente video.  Les sugiero verlo dos o tres veces antes de realizar las actividades. También pueden buscar el texto en internet  o ver otras versiones en you tube.

 En clase corregiremos juntos/as.

Trabajo práctico nro. 2 del 2do. Trimestre 2022  

(Recuerden usar hoja aparte y escribir prolijo y legible en la parte de la carpeta que corresponde a TRABAJOS PRÁCTICOS de Prácticas del Lenguaje)

 Luego de ver el video de “El gato negro”  cuyo autor es Edgar Alan Poe copia las preguntas y responde en la carpeta:

                       1) ¿CÓMO SE DESCRIBE A SÍ MISMO EL PROTAGONISTA?

              2) ¿QUÉ ANIMALES TENÍA Y CUÁL ERA SU PREFERIDO?

              3) ¿QUÉ EFECTO TIENE EL ALCOHOLISMO EN EL PERSONAJE?

              4) ¿QUÉ LE SUCEDE AL GATO?

              5) ¿QUÉ LE SUCEDE AL HOMBRE DESPUÉS DEL INCENDIO?

              6) ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE EL SEGUNDO GATO?

              7) ¿POR QUÉ LA ESPOSA EL HOMBRE MUERE?

              8) ¿CÓMO SE ENTERAN LOS POLICÍAS DE DÓNDE ESTABA EL CADÁVER?

              9) INVESTIGA DE DÓNDE PROVIENE EL NOMBRE DEL GATO, Y A QUÉ REFIERE.

10) ¿CÓMO PODRÍAS EXPLICAR LOS SENTIMIENTOS CONTRADICTORIOS DEL HOMBRE?

11) ¿QUIÉN ES EL NARRADOR Y DESDE QUÉ CIRCUNSTANCIA NARRA LA HISTORIA?

12) ¿QUÉ INTERPRETACIÓN LE DARÍAS AL CUENTO? ¿NATURAL O SOBRENATURAL?

13) ¿CUÁLES SON LOS RASGOS QUE HACEN DE ESTE TEXTO CUENTO DE TERROR?

¿Qué otra  historia de este autor hemos escuchado en el colegio?

          

CIENCIAS SOCIALES

CHICOS Y CHICAS... ¿SE ACUERDAN QUE ESTUVIMOS HABLANDO SOBRE EL ESTADO NACIONAL Y EN QUÉ CONSISTE EL MISMO?... 

BIEN, AHORA QUE YA RECORDAMOS QUE ES EL "ESTADO" VAMOS A VER BREVEMENTE TRES PRESIDENCIAS IMPORTANTES DE NUESTRO PAÍS, CUÁLES ERAN SUS PRESIDENTES, EL PERÍODO DE CADA UNA DE ELLAS Y SUS OBRAS MÁS IMPORTANTES.

¡ATENCIÓN-ATENCIÓN! COPIAR "LAS PRESIDENCIAS" EN LA CARPETA DE CIENCIAS SOCIALES.


► PRIMERAS PRESIDENCIAS PRESIDENCIALES

Se puede decir que inicialmente hubo tres presidencias históricas desde el punto organizativo del país:

• BARTOLOMÉ MITRE: (1862-1868)

• DOMINGO F. SARMIENTO (1868-1874)

• NICOLÁS AVELLANEDA (1874-1880)

►BARTOLOMÉ MITRE:

Tuvo que soportar la triste Guerra contra el Paraguay, Argentina, Uruguay y Brasil formaron la Triple Alianza y unidas lucharon contra las fuerzas del presidente de Paraguay. También enfrentó a los conflictos internos que aún algunos caudillos locales (en este caso el Chacho Peñaloza) seguían generando porque se oponían a la organización constitucional del país. En la etapa de su gobierno se crearon numerosas escuelas, se reorganizó la Suprema Corte de Justicia nacional, se ampliaron vías férreas, se inauguró la primera línea de tranvías y se fundó la Sociedad Rural.

► DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

Este gobierno también pasó por difíciles momentos provocados por: El avance de  los malones indígenas, el asesinato de Urquiza, las grandes inundaciones y sequías que costaron la muerte de millones de cabezas de ganado y la terrible epidemia de fiebre amarilla que asoló a la ciudad de Bs.As. 

Pese a estos tristes momentos las obras de gobierno de Sarmiento fue muy fructífera y logró vencer las adversidades. Algunas de sus obras fueron: Nacionalizó los correos provinciales. Determinó el límite con Chile. Se extendieron líneas telegráficas y líneas de ferrocarril, se llegó a Córdoba. Se fundaron varios colegios nacionales en algunas provincias. Se crearon bibliotecas populares. Se fundaron las primeras escuelas normales. Se fundó el Colegio Militar y la Escuela Naval. Realizó el primer censo nacional.

► NICOLÁS AVELLANEDA:

Obras: Continuó con la fundación de escuelas normales por todo el país. También construyó muchas escuelas primarias. Apoyó la industria y el comercio, con créditos baratos. Se mejoraron los servicios postales de la época de Sarmiento y se ampliaron las vías férreas.



VEAMOS EL SIGUIENTE VÍDEO...

ACTIVIDAD: VERDADERO-FALSO. (COPIAR ESTA ACTIVIDAD EN LA CARPETA DE CIENCIAS SOCIALES)


DURANTE LA PRESIDENCIA DE MITRE SE ADOPTA EN EL AÑO 1862  EL CÓDIGO DE COMERCIO.    V -  F

SARMIENTO REALIZÓ EL PRIMER CENSO NACIONAL EN 1869.   V  -  F

MÁS DE 800 ESCUELAS PRIMARIAS E INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE FUERON INAUGURADAS POR SARMIENTO.   V  -  F

LA PRESIDENCIA DE AVELLANEDA, AFORTUNADAMENTE, NO FUE MARCADA POR LA CRISIS ECONÓMICA INTERNACIONAL.   V  -  F

DURANTE ESTA ÚLTIMA PRESIDENCIA SE SANCIONÓ LA LEY DE INMIGRACIÓN Y COLONIZACIÓN.  V - F






CIENCIAS NATURALES

¡HOLA CHICOS Y CHICAS! 

¿RECUERDAN QUE EN LAS ÚLTIMAS CLASES ESTUVIMOS VIENDO UN VÍDEO SOBRE "LOS ESPEJOS"?  SE LO ENVÍO PARA QUE PODAMOS TRABAJAR SOBRE ÉL...

ACTIVIDAD. VEO CON ATENCIÓN EL VÍDEO, RESPONDO. Y COMPLETO. (COPIAR LAS PREGUNTAS EN LA CARPETA DE "CIENCIAS NATURALES " Y RESPONDER ALLÍ POR ESCRITO)

1) ¿QUÉ TIPO DE INSTRUMENTO ES EL ESPEJO?

2) LA LUZ ES UN CONJUNTO DE RAYOS LLAMADO "HAZ".  ¿EN QUÉ TIPO DE LÍNEA VIAJA "EL HAZ DE LUZ"?

3) DESCRIBE QUÉ SUCEDE CUANDO TE VES EN UN ESPEJO "PLANO" .

4) HAY DOS TIPOS DE ESPEJOS "CURVOS"  ¿CÓMO SE LLAMAN  Y CÓMO TE VES EN ELLOS?  ¿QUÉ ELEMENTO/OBJETO USAMOS EN CLASES PARA COMPARARLO CON ESTOS DOS ÚLTIMOS ESPEJOS?


PARA FINALIZAR CON ESTA UNIDAD DE CIENCIAS NATURALES, VAMOS A VER EN FORMA MUY BREVE LOS INSTRUMENTOS ÓPTICOS.

COPIAR LAS DEFINICIONES DE "LOS INSTRUMENTOS ÓPTICOS" EN LA CARPETA DE "CIENCIAS NATURALES".

Los instrumentos ópticos son los dispositivos que procesan la onda de luz para mejorar una imagen para una vista más clara. 

EJEMPLOS: GAFAS, PRISMÁTICOS, LUPA, CÁMARA FOTOGRÁFICA, TELESCOPIO, MICROSCOPIO, ESPEJO, LUPA, LINTERNAS, MIRAS FUSIL Y CATALEJO.

GAFAS: estas también son conocidas como lentes, anteojos, es un instrumento óptico formado  por un par de lentes sujetadas a un armazón, que se apoya en la nariz mediante un arco y dos patillas...

PRISMÁTICOS: al igual que el CATALEJO o el TELESCOPIO, son un instrumento óptico usado para ampliar la imagen de los objetos distantes.

LUPA: es un instrumento óptico que consta de una lente convergente de corta distancia focal, que desvía la luz incidente de modo que se forma una imagen virtual ampliada del objeto.

LINTERNA: es un dispositivo óptico, antecesor del cinematógrafo y del proyector de diapositivas.

CÁMARA FOTOGRÁFICA: este dispositivo consiste en una caja con un pequeño agujero en un lado, por donde entran los rayos de luz que reflejan los objetos del exterior en una de sus paredes...

ACTIVIDAD. COMPLETO  DONDE  CORRESPONDE. (COPIAR Y REALIZAR EN LA CARPETA DE CIENCIAS NATURALES).

OPCIONES PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD...

1) EL O LA ESTUDIANTE  PUEDE IMPRIMIR ESTA HOJA, RECORTAR LOS NOMBRES Y PEGARLOS EN EL LUGAR QUE CORRESPONDE O BIEN, DEBAJO DE CADA IMAGEN ESCRIBIR EL NOMBRE CORRESPONDIENTE. 

2) EN LA CARPETA PUEDEN ESCRIBIR, POR EJEMPLO, DIBUJO 4 CON EL CARTEL QUE DICE... (espejo)



CICLO LECTIVO 2021

Semana del 28 de junio al 2 de julio

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

"HISTORIAS DE NUESTRA VIDA"

EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES PRODUCIR UN LIBRO QUE RECOPILE LAS HISTORIAS DE NUESTRA VIDA. PARA ESTO HEMOS ESTABLECIDO UNA "RUTA DE TRABAJO": ES DECIR LOS PASOS QUE TENEMOS QUE HACER PARA LOGRARLO. 

ESTA SEMANA HAREMOS LOS PRIMEROS DOS PASOS:

1) ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA AUTOBIOGRAFÍA?

LEE LOS SIGUIENTES DOS FRAGMENTOS QUE HABLAN DE LA VIDA DE LA AUTORA MARGARITA MAINÉ. UNO CORRESPONDE A SU AUTOBIOGRAFÍA Y EL OTRO A SU BIOGRAFÍA.

DESPUÉS DE LEER LOS TEXTOS TE INVITAMOS A PENSAR Y ESCRIBIR LAS LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS DOS TEXTOS:

SIMILUTUDES:



DIFERENCIAS:


PARA REGISTRAR EN LA CARPETA:

UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA AUTOBIOGRAFÍA ES QUE ESTÁ ESCRITA EN "PRIMERA PERSONA". ESO SIGNIFICA QUE UNO MISMO ESCRIBE SU HISTORIA. POR EJEMPLO: YO FUI... MI TÍO... ME GUSTA... 

ESTO EN LA AUTOBIOGRAFÍA LEÍDA SE ENCUENTRA CUANDO ESRIBE, POR EJEMPLO: " MI AMIGA BETINA"

2) COMENZAMOS A ESCRIBIR NUESTRA HISTORIA

TE INVITAMOS A EMPEZAR A REGISTRAR MOMENTOS, TU FAMILIA, INTERESES, FECHAS... TODO LO QUE QUIERAS CONTAR. TE SUGERIMOS QUE PRIMERO ORGNICES LAS IDEAS Y LUEGO COMIENCES A ESCRIBIRLO.

TE DEJAMOS UN "AYUDA-REVISIONES" PARA QUE HAGAS UNA PRIMERA REVISIÓN DEL TEXTO CUANDO TERMINES. LUEGO, ENTREGALO EN EL COLEGIO A TU MAESTRA PARA QUE ELLA HAGA UNA REVISIÓN.

CIENCIAS NATURALES

"GENERACIÓN DE CIENTÍFICOS Y CIENTÍFICAS"

Te invitamos a completar la actividad propuesta en el cuadernillo. Aparece en las páginas 3 y 4:

Semana del 21 al 25 de junio

               17 DE JUNIO: DÍA NACIONAL DE LA LIBERTAD LATINOAMERICANA, EN CONMEMORACIÓN DEL FALLECIMIENTO DEL GENERAL MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES.                                      

                                          DAR LA VIDA POR LA LIBERTAD

    LUEGO DE LA REVOLUCIÓN EN MAYO DE 1810, LA LUCHA POR CONSOLIDAR LA INDEPENDENCIA DE NUESTRO TERRITORIO  DE LA CORONA ESPAÑOLA  GENERÓ NO SÓLO ENFRENTAMIENTOS CONTRA LOS GODOS QUE NO SE RESIGNABAN A PERDER PODER, SINO ENTRE CRIOLLOS POR INTERESES PERSONALES.

   ASÍ SURGIERON HÉROES Y HEROÍNAS ALGUNOS RECONOCIDOS, OTROS TRAICIONADOS, OTRAS/OS IGNORADOS. 

    EN EL NORTE ARGENTINO SURGIÓ UN CAUDILLO CUYAS ACCIONES, CON LA AYUDA DE SUS GAUCHOS Y MUJERES, PERMITIERON CONSOLIDAR EL TRIUNFO DE LOS EJÉRCITOS PATRIOTAS.

  LOS INVITAMOS A VER EL FRAGMENTO DE UN VIDEO RELATADO POR EL HISTORIADOR FELIPE PIGNA QUE NOS PRESENTA A DON MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES.

                           

  1) LUEGO DE VER EL VIDEO: 

    a) REDACTA UN TEXTO INFORMATIVO EN EL QUE NARRES LOS ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES EN LOS QUÉ PARTICIPÓ MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES, QUIÉNES LO APOYARON Y QUIÉNES LO TRAICIONARON.

   b) RESPONDÉ: ¿POR QUÉ CREES QUE FUE TRAICIONADO?

 2) EN EL VIDEO SE NOMBRA A LA HERMANA DEL CAUDILLO "MAGDALENA GÜEMES" CONOCIDA COMO "MACACHA".

  BUSCA SU BIOGRAFÍA Y ESCRIBE SOBRE SU PARTICIPACIÓN EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA O REALIZA UN VIDEO CONTANDO SU HISTORIA

 3) INVESTIGA SI MANUEL BELGRANO Y MARTÍN GÜEMES SE CONOCIERON.  EN QUÉ CIRCUNSTANCIAS Y CÓMO FUE SU VÍNCULO.

INGLÉS

HELLO KIDS!

ESTA SEMANA REPASAMOS EL ÚLTIMO TEMA QUE VIMOS: THERE IS / ARE

LES DEJAMOS ESTA ACTIVIDAD PARA QUE PUEDAN REALIZAR EN LA CARPETA.

GOOD LUCK!

Semana del 14 al 18 de junio

Matemática

      

20 DE JUNIO DÍA DE LA BANDERA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES

LEAN CON ATENCIÓN LOS TEXTOS QUE ESTÁN A CONTINUACIÓN SOBRE LA VIDA DEL CREADOR DE NUESTRA BANDERA Y LUEGO RESPONDE LAS CONSIGNAS

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TEXTO 1: (FRAGMENTO)

 MANUEL BELGRANO

  Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús, es el nombre con el que fue bautizado el humanista  rioplatense mejor conocido como Manuel Belgrano. Nació en Buenos Aires, durante el Virreinato de Río de Plata el 3 de junio de 1770.

  Defensor de Buenos Aires  cuando fue invadida por los ingleses  entre 1806 y 1807. Fue abogado, economista, militar, periodista, político y diplomático.  Impulsó la Revolución de Mayo, acontecimiento que dió lugar a la destitución del Virrey  Baltasar Hidalgo de Cisneros.

 Como militar participó en la guerra de independencia de Argentina y fue el creador de la Bandera de ese país en 1812. Lideró la expedición militar que fue a Paraguay en representación de la Junta de Gobierno.

 Hijo de María Josefa González Casero descendiente del conquistador Domingo Martínez de Irala y Doménico Belgrano Peri, un comerciante de origen italiano que tenía licencia del Rey para llegar a América, lo cual le facilitó abrir un consulado en Buenos Aires.

 Belgrano estudió sus primeros años en el Real Colegio de San Carlos y entre 1786 y 1793 estudió en las universidades de Salamanca y Valladolid (España) donde se graduó de Bachiller en Leyes.

 Por su destacada actuación logró presidir la Academia de Práctica Forense y Economía Política, además, obtuvo el favor del Papa Pío VI, para leer libros prohibidos como los de Montesquieu, Rosusseau y François Quesnay. También a los españoles Gaspar Jovellanos y Pedro Rodríguez.

 Estuvo influido por la Revolución Francesa y adoptó sus ideas. Junto con José de San Martín orientó sus actividades políticas hacia el desarrollo de la industria, la economía, el comercio y la producción de bienes para el bienestar del pueblo. (...)

 TEXTO 2: (FRAGMENTO)

MANUEL BELGRANO

  Yo emprendo escribir mi vida pública -puede ser que mi amor propio acaso me alucine- con el objeto que sea útil a mis paisanos, y también con el de ponerme a cubierto de la maledicencia; porque el único premio a que aspiro por todos mis trabajos, después de lo que espero de la misericordia del Todopoderoso, es conservar el buen nombre que desde mis tiernos años logré en Europa con las gentes con quienes tuve el honor de tratar cuando contaba con una libertad indefinida, estaba entregado a mí mismo, a distancia de dos mil leguas de mis padres, y tenía cuanto necesitaba para satisfacer mis caprichos.

  El lugar de mi nacimiento es Buenos Aires; mis padres, don Domingo Belgrano y Peri conocido por Pérez, natural de Onella, y mi madre, doña María Josefa González Casero, natural también de Buenos Aires. La ocupación de mi padre fue la de comerciante, y como le tocó el tiempo del monopolio, adquirió riquezas para vivir cómodamente y dar a sus hijos la educación mejor de aquella época.

 Me proporcionó la enseñanza de las primeras letras, la gramática latina, filosofía y algo de teología en el mismo Buenos Aires. Sucesivamente me mandó a España a seguir la carrera de las leyes, y allí estudié en Salamanca; me gradué en Valladolid, continué en Madrid y me recibí de abogado en la cancillería de Valladolid.

  Confieso que mi aplicación no la contraje tanto a la carrera que había ido a emprender, como el estudio de los idiomas vivos, de la economía política y al derecho público, y que en los primeros momentos en que tuve la suerte de encontrar hombres amantes al bien público que me manifestaron sus útiles ideas, se apoderó de mí el deseo de propender cuanto pudiese al provecho general, y adquirir renombre con mis trabajos hacia tan importante objeto, dirigiéndolos particularmente a favor de la patria (...)

ACTIVIDAD

AMBOS TEXTOS SON HISTORIAS DE VIDA PERO CONTADAS POR DIFERENTES PERSONAS:

EN EL TEXTO 1 ALGUIEN HABLA DE MANUEL BELGRANO. 

EN EL TEXTO 2, BELGRANO HABLA DE SÍ MISMO.

COPIA Y RESOLVÉ LAS ACTIVIDADES EN TU CARPETA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

   1) BUSCA EN LOS TEXTOS LOS VERBOS ESCRITOS EN ROJO Y UBICALOS ECOLUMNAS Y ESCRIBE PARA CADA VERBO LOS PRONOMBRES PERSONALES  ÉL O YO SEGÚN CORRESPONDA. EJEMPLO:

VERBOS TEXTO 1                                                  VERBOS TEXTO 

                         ÉL ADOPTÓ                                                                               YO CONFIESO

   

 3) COPIA PARA RECORDAR EL SIGUIENTE CUADRO

    4) COPIÁ  EL SIGUIENTE GRÁFICO. ALLÍ SE DETALLAN  LAS DIFERENCIAS Y LO QUE TIENEN EN COMÚN LAS BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS 

     5) TENIENDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS QUE DEBE TENER UNA AUTOBIOGRAFÍA ESCRIBE LA TUYA.(EN UNA HOJA BORRADOR)

PARA COMPARTIR EN FAMILIA:

 AÑO 1815 LA TÍA CLEMENTINA LE CUENTA A EUGENIA SOBRE LA PRIMER BANDERA  DE BELGRANO PARA LA PATRIA IZADA EN ROSARIO 

ARTE

HOLA CHICOS !!!

RECUERDEN QUE ESTA SEMANA TENEMOS MEET !!!

VAN A NECESITAR PARA TRABAJAR EN CLASE : HOJA BLANCA,FIBRAS O LAPICES ( COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS)

VAMOS A RECREAR NUESTRA PROPIA PARTITURA ANALÓGICA CON AYUDA DE

UN NUEVO ARTISTA QUE NOS DARÁ IMPORTANTES IDEAS PARA CREAR NUEVAS FORMAS.

ARTISTA:JOAN MIRÓ  (BARCELONA, 20 DE ABRIL DE 1893-PALMA DE MALLORCA, 25 DE DICIEMBRE DE 1983) FUE UN PINTOR, ESCULTOR, GRABADOR Y CERAMISTA ESPAÑOL, CONSIDERADO UNO DE LOS MÁXIMOS REPRESENTANTES DEL SURREALISMO.

EL SURREALISMO ES UN MOVIMIENTO ARTÍSTICO, LOS SURREALISTAS TENÍAN MUY CLARO QUE QUERÍAN RENOVAR EL ARTE HACIENDO ALGO DIFERENTE, SUGERENTE Y PROVOCATIVO,ROMPER CON LA TRADICIÓN  DEJAR VOLAR SU IMAGINACIÓN Y REPRESENTAR EN  SUS OBRAS LO IRRACIONAL, LOS SUEÑOS Y DANDO LUGAR AL  AUTOMATISMO.

INGLÉS

HELLO KIDS!

ESTA SEMANA SEGUIMOS TRABAJANDO CON "THERE IS/ARE", PERO AHORA EN NEGATIVO... PARA DECIR QUE "NO HAY".

BUSCAMOS ESTA PÁGINA DEL CUADERNILLO Y REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES, MIRANDO LAS IMÁGENES.

GOOD LUCK!


 7 al 11 de junio

Ciencias Sociales y Prácticas del lenguaje

  ESTUVIMOS RECORDANDO  LOS ACONTECIMIENTOS DE MAYO QUE DABAN EL PRIMER PASO PARA  CONVERTIRNOS EN UN NACIÓN SOBERANA Y LIBRE.

   AÚN LUEGO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA EN 1816, EN NUESTRO TERRITORIO Y EN TODA AMÉRICA LA ESCLAVITUD NO DESAPARECIÓ DE REPENTE. MUCHOS GRUPOS A LOS QUE LLAMAMOS MINORÍAS SIGUEN PADECIENDO.

 RECORDEMOS QUE LA LIBERTAD  ES UN DERECHO DE CADA SER HUMANO.  PARA DISFRUTAR Y DEFENDER ESE DERECHO NECESITAMOS:

EXISTIERON Y EXISTEN GRUPOS HUMANOS QUE SOMETEN A OTROS VIOLENTAMENTE O CON ENGAÑOS PARA ESCLAVIZARLOS. UNO DE LOS RECURSOS UTILIZADOS ES EL DE EVITAR QUE LOS ESCLAVOS APRENDAN. PORQUE SI SE EDUCAN, REFLEXIONARÁN SOBRE LO QUE LES SUCEDE, TENDRÁN OPINIONES PROPIAS, SE REVELARÁN Y LUCHARÁN POR SU LEGÍTIMO DERECHO A LA LIBERTAD Y A LA IGUALDAD ANTE LA LEY.

ACTIVIDAD:

          LIBERTAD – EMPATÍA – DERECHOS – FRATERNIDAD – IGUALDAD – RESPETO-

            ABOLICIÓN – DESTINO – ELEGIR – TOLERANCIA

INVESTIGA QUÉ PENSABA MANUEL BELGRANO SOBRE LA ESCLAVITUD, LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS Y LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y REDACTALO EN UNA HOJA CON EL TÍTULO : “BELGRANO Y LAS MINORÍAS” 


FREDERICK BAILEY

 (1817-1895)

 NACIÓ ESCLAVO. A LOS 20 AÑOS LOGRÓ LIBERARSE Y CAMBIÓ  SU DESTINO Y EL DE SU DESCENDENCIA.

FUE ESCRITOR,EDITOR,ORADOR, ABOLICIONISTA, EMBAJADOR, DIPLOMÁTICO Y LUCHÓ POR LOS DERECHOS DE LAS MUJERES PARA ACCEDER AL VOTO.


Matemática


Los ángulos y su clasificación


QUÉ LINDO HABERNOS ENCONTRADO PARA EMPEZAR A ARMAR TODOS/AS LAS BOTELLAS DE AMOR. 

CADA UNO Y CADA UNA DESDE SU PROPIO LUGAR, PUEDE ASUMIR UNA RESPONSABILIDAD: SER AGENTES DE CAMBIO

 ¡PODEMOS LOGRAR GRANDES COSAS SI NOS LO PROPONEMOS Y NOS ESFORZAMOS!

Inglés

Hello kids!

Siguiendo el tema que empezamos a trabajar la semana pasada (THERE IS/ARE), vamos a ponerlo en práctica sumándole el vocabulario de los lugares en la ciudad (PLACES IN TOWN). Además, les dejamos para aprender también algunas PREPOSITIONS, que son las palabras que usamos para saber en que lugar están ubicados los objetos o lugares.

Para aprender más sobre estos temas, les dejamos para que vean este videito que preparamos para ustedes.

Luego una actividad que los invitamos a realizar en la carpeta.

Good Luck!

ARTE

   VIVAAAAAA LOS ESPERAMOS ESTA SEMANA EN LA CLASE POR    MEET  !!! QUE ALEGRIAAAAAAAAA                      

   EXPLORANDO EL ARTE CON MOZART Y JOAN MIRÓ  

HOLA CHICOS!!!

EN EL DÍA DE HOY VAMOS A COMENZAR A TRABAJAR CON DOS GRANDES ARTISTAS:


WOLFGANG AMADEUS MOZART

 NACIÓ EL 27 DE ENERO DEL AÑO 1756 Y FUE UN GRAN COMPOSITOR AUSTRÍACO. DESDE MUY JOVEN YA DEMOSTRÓ TENER UN GRAN TALENTO PARA LA MÚSICA.  SU PADRE LE LLEVÓ DE GIRA POR LAS CORTES EUROPEAS, PRIMERO A VIENA Y A MUNICH Y LUEGO VIAJARON DURANTE TRES AÑOS Y MEDIO. DURANTE ESE VIAJE MOZART CONOCIÓ Y SE DEJÓ INFLUIR POR VARIAS CORRIENTES MUSICALES VIGENTES EN LONDRES Y FRANCIA.

A LOS CINCO AÑOS MOZART YA DOMINABA EL VIOLÍN Y EL TECLADO Y HABÍA HECHO VARIAS COMPOSICIONES MUSICALES POR SU CUENTA.

LOS INVITAMOS A REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

(ESTA ACTIVIDAD SERÁ REALIZADA DURANTE NUESTRO ENCUENTRO EN MEET Y SOLO DEBERÁS COMPLETARLA POR VOS MISMO SI NO PUDISTE PARTICIPAR DE LA REUNIÓN)


1-  BUSCAMOS UNA HOJA PARA REALIZAR EL DIBUJO CON FORMAS GEOMÉTRICAS QUE MUESTRA EL SIGUIENTE VIDEO QUE CORRESPONDE A UN FRAGMENTO DE LA MARCHA TURCA COMPUESTA POR MOZART  https://youtu.be/SMtYzlm23dY

2-  SEGUIMOS CON EL DEDO EL RITMO DE LA OBRA DEL MISMO MODO QUE PROPONE EL VIDEO.


AHORA SI, VAMOS A RECREAR NUESTRA PROPIA PARTITURA ANALÓGICA CON AYUDA DE UN NUEVO ARTISTA QUE NOS DARÁ IMPORTANTES IDEAS PARA CREAR NUEVAS FORMAS:


PLÁSTICA:


JOAN MIRÓ  (BARCELONA, 20 DE ABRIL DE 1893-PALMA DE MALLORCA, 25 DE DICIEMBRE DE 1983) FUE UN PINTOR, ESCULTOR, GRABADOR Y CERAMISTA ESPAÑOL, CONSIDERADO UNO DE LOS MÁXIMOS REPRESENTANTES DEL SURREALISMO.

EL SURREALISMO ES UN MOVIMIENTO ARTÍSTICO, LOS SURREALISTAS TENÍAN MUY CLARO QUE QUERÍAN RENOVAR EL ARTE HACIENDO ALGO DIFERENTE, SUGERENTE Y PROVOCATIVO,ROMPER CON LA TRADICIÓN  DEJAR VOLAR SU IMAGINACIÓN Y REPRESENTAR EN  SUS OBRAS LO IRRACIONAL, LOS SUEÑOS Y DANDO LUGAR AL  AUTOMATISMO.


UTILIZANDO LIBRES Y NUEVAS FORMAS GEOMETRICAS VAMOS A CREAR UNA NUEVA PARTITURA PARA JUGAR CON EL FRAGMENTO DE LA OBRA DE MOZART QUE ESCUCHAMOS ANTERIORMENTE.


PARA ESTA ACTIVIDAD VAN A NECESITAR:

1- HOJA BLANCA,FIBRAS O LÁPICES DE COLORES.

2- DIBUJA LIBREMENTE TODAS LAS FORMAS QUE SE TE OCURRAN CON LÁPIZ NEGRO O FIBRON ,POR TODA LA HOJA .

3- POR ÚLTIMO PINTA CON LA PALETA DE COLORES QUE UTILIZABA  MIRÓ  EN SUS OBRAS ( COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS)

LES DEJAMOS ALGUNAS IMAGENES DEL ARTISTA PARA QUE SE INSPIREN!!!


(ESTA ACTIVIDAD SERÁ REALIZADA DURANTE NUESTRO ENCUENTRO EN MEET Y SOLO DEBERÁS COMPLETARLA POR VOS MISMO SI NO PUDISTE PARTICIPAR DE LA REUNIÓN)

SEMANA DEL 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO

OTROS ACTORES SOCIALES DE LA ÉPOCA DE MAYO

LA ESCLAVITUD EN LA ÉPOCA COLONIAL

MIRÁ EL SIGIUENTE VIDEO DEL HISTORIADOR GABRIEL DI MEGLIO. EN ÉSTE, RESPONDE PREGUNTAS REALIZADAS POR BRANDON, UN NIÑO CON QUIEN ENTRA EN DIÁLOGO.

LUEGO DE VER EL VIDEO, ESCRIBE EN TU CARPETA TRES PREGUNTAS QUE LE PODRÍAS HACER AL HISTORIADOR RESPECTO A LOS ESCLAVOS EN LA ÉPOCA COLONIAL.

TAMBIÉN TE INVITAMOS A OBERVAR CON ATENCIÓN EL MAPA DONDE SE EVIDENCIAN LOS RECORRIDOS DE LOS ESCLAVOS (DE ÁFRICA A SU DESTINTO FINA).

LAS ENFERMEDADES DE LOS ESCLAVOS EN LA ÉPOCA COLONIAL.

1) LEE EL TEXTO INFORMATIVO (QUE TAMBIÉN PODÉS ENCONTRAR EN EL CUADERNILLO PÁGINA 26).


VAMOS A COMENZAR DEFINIENDO QUÉ SIGNIFICABA SER ESCLAVO DURANTE LA ÉPOCA COLONIAL Y COMO LLEGARON A NUESTRA REGIÓN, ES DECIR NO SOLO A LA ARGENTINA SINO TAMBIÉN A OTROS PAÍSES DEL VIRREINATO.

 

SER ESCLAVO SIGNIFICABA PERTENECER A ALGUIEN (BLANCO EUROPEO), ESE ALGUIEN SE CREÍA CON EL DERECHO DE TRATARLO COMO UN OBJETO, UNA POSESIÓN. A ESAS PERSONAS QUE ERAN DE ORIGEN AFRICANO Y QUE PROVENÍAN DE PAÍSES COMO ANGOLA, CONGO, MOZAMBIQUE, Y OTROS DEL SUDESTE DE ÁFRICA. ERAN TRAÍDOS POR LA FUERZA, ARRANCADOS DE SUS FAMILIAS, SE LOS VENDÍA, COMPRABA Y SE LOS OBLIGABA A TRABAJAR O A REALIZAR DETERMINADAS TAREAS SIN TENER DERECHO A QUEJA O PROTESTA Y MUCHO MENOS A UN SUELDO. PAÍSES EUROPEOS COMO ESPAÑA, PORTUGAL, INGLATERRA Y HOLANDA ERAN LOS MAYORES TRAFICANTES DE ESCLAVOS SOBRE TODO EN LA ÉPOCA COLONIAL.

 

ENTRE 1777 Y 1812 ENTRARON AL PUERTO DE BUENOS AIRES Y MONTEVIDEO MÁS DE 700 BARCOS, CON 72 MIL ESCLAVOS AFRICANOS. DENTRO DE ESTA POBLACIÓN HABÍA HOMBRES Y MUJERES. LAS MUJERES ERAN USADAS PARA REALIZAR TRABAJOS COMO COCINERAS, LAVANDERAS Y CUIDADORAS DE NIÑOS, Y LOS HOMBRES CORRALEROS Y CUIDADORES DE GANADO, TAMBIÉN FUERON UTILIZADOS EN LAS GUERRAS POR LA INDEPENDENCIA.

 

HACIA 1810, LA CAPITAL TENÍA ALREDEDOR DE 40.000 HABITANTES, SE CREE QUE UN CUARTO DE LA POBLACIÓN DE BUENOS AIRES EN ESA ÉPOCA ERA DE RAZA NEGRA. EN UN CENSO REALIZADO POR EL VIRREY VÉRTIZ EN 1776 SE MENCIONAN LOS SIGUIENTES DATOS: POBLACIÓN TOTAL 24.205 DE LOS CUALES 15.719 ERAN BLANCOS Y CRIOLLOS,

7.269 NEGROS Y MULATOS Y 1218 INDIOS Y MESTIZOS.

 

¿PERO CÓMO LLEGABAN A NUESTRA CIUDAD? LLEGABAN EN BARCOS LLAMADOS “NEGREROS” EN MUY MALAS CONDICIONES, TODOS APRETADOS, SUCIOS, CONSUMIDOS POR LA PESTE (ENFERMEDADES), LA SED Y EL HAMBRE. LOS TRASLADABAN DEBAJO DE LA CUBIERTA DEL BARCO ENCERRADOS SIN PODER VER LA LUZ DEL SOL NI LA LUNA, TENE EN CUENTA QUE LO VIAJES ERAN LARGOS. UNA VEZ DESEMBARCADOS ERAN CONTADOS POR LOS OFICIALES DEL EJÉRCITO ESPAÑOL Y TRATADOS COMO CABEZAS DE GANADO. ENTRE 1781 Y 1806 ENTRARON A BUENOS AIRES 24.756 ESCLAVOS NEGROS: 2.340 ENTRE LOS AÑOS 1781 A 1790, 10.512 ENTRE LOS AÑOS 1791 Y 1800 Y 11.904 DE 1801 A 1806.

 

  LAS MALAS E INHUMANAS CONDICIONES QUE ESTAS PERSONAS LLAMADAS ESCLAVOS VIVÍAN EN LOS BARCOS PROVOCABAN SERIAS ENFERMEDADES COMO LA DISENTERÍA, EL ESCORBUTO, ASÍ COMO PROBLEMAS EMOCIONALES RELACIONADOS CON LA TRISTEZA Y LA NOSTALGIA POR SU TIERRA Y FAMILIAS. CABE ACLARAR QUE EN 1812 EL PRIMER TRIUNVIRATO (INTEGRADO POR FELICIANO CHICLANA, MANUEL DE SARRATEA Y JUAN JOSÉ PASO Y SU SECRETARIO BERNARDINO RIVADAVIA) DECLARÓ LIBRE A TODA PERSONA DE RAZA NEGRA QUE LLEGARÁ A NUESTRA TIERRA Y EN 1813 LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE DECLARÓ LA LIBERTAD DE VIENTRES.


   RECIÉN EN EL CENSO NACIONAL DEL 2010 SE INCORPORÓ, SÓLO EN ALGUNAS LOCALIDADES, LA PREGUNTA: “¿TENÉS ASCENDENTES AFRICANOS?”. LOS DATOS ANUNCIARON LO SIGUIENTE: MÁS DE 15 MIL ARGENTINOS TIENE ALGÚN VÍNCULO CON ÁFRICA. “ES UNA PEQUEÑA MUESTRA, PERO ES IMPORTANTE PORQUE APARECE LA ASCENDENCIA AFRICANA COMO ALGO POSITIVO; LO MISMO QUE EL CONMEMORAR CADA 8 NOVIEMBRE "EL DÍA NACIONAL DE LOS AFROARGENTINOS Y DE LA CULTURA AFRO EN HONOR A REMEDIOS DEL VALLE, HEROÍNA DE LA INDEPENDENCIA Y CAPITANA DEL EJÉRCITO DEL NORTE " (LEY 26.852 sancionada en 2013) 

  HAY AVANCES, SÍ, PERO TODAVÍA QUEDA MUCHO POR RECONOCER DE ESA PRESENCIA AFRO QUE NOS CONSTITUYE, AUNQUE SIGA UN POCO INVISIBILIZADA”.


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


A PARTIR DE LA LECTURA DEL TEXTO RESPONDÉ:

1) ¿CÓMO Y EN QUÉ CONDICIONES VIAJABAN LOS ESCLAVOS?

2) ¿TENÍAN LA POSIBILIDAD DE DEJAR DE SER ESCLAVOS?

3) ¿CREES QUE EN LA ACTUALIDAD EXISTE ALGÚN TIPO DE ESCLAVITUD? ¿CUÁL?


MATEMÁTICA

RESOLVÉ LOS TRES PROBLEMAS QUE APARECEN EN LA PÁGINA 27 DEL CUADERNILLO

ARTE

       ¡¡¡GRAN NOTICIA DE LA SEMANA !!!

        PROXIMAMENTE CLASES DE ARTE POR MEET

QUE ALEGRÍAAAA PODER ENCONTRARNOS Y DIVERTIRNOS JUNTOS Y EN FAMILIA !!! 

                                                                     ARTE ABSTRACTO CON CÍRCULOS

LLAMAMOS ARTE ABSTRACTO A UN ESTILO DE LA EXPRESIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS (PINTURA Y ESCULTURA) PRINCIPALMENTE, QUE EN LUGAR DE REPRESENTAR FIGURAS CONCRETAS Y RECONOCIBLES DEL MUNDO REAL (COMO HACE EL ARTE FIGURATIVO), PROPONE UNA REALIDAD DISTINTA A TRAVÉS DE UN LENGUAJE PROPIO E INDEPENDIENTE DE FORMAS, COLORES. 

ACTIVIDAD DE PLÁSTICA Y MÚSICA!!!

CÍRCULO ES EL PROTAGONISTA DE LA OBRA DE ESTA SEMANA!!!

VAN A NECESITAR:

1 DIFERENTES MATERIALES: RECORTAR CIRCULOS DE CARTON, DIARIO, REVISTAS, PAPELES DE COLORES, TELAS ,FIBRAS, LÁPICES, PINTURAS. ETC

2  BUSCAR: TAPITAS, TAPAS, ARANDELAS, CHAPITAS, BOTONES, ETC

3 REALIZAR LA ACTIVIDAD EN UNA HOJA BLANCA O DE COLOR, INCORPORANDO TODOS LOS MATERIALES QUE MAS , POR EJEMPLO….TAPITAS, CIRCULOS DE PAPELES DE COLORES SUPERPUESTOS, BOTONES, CIRCULOS DE CARTON PINTADOS ,LAPICES DE COLORES,PINTURA ,FIBRASETC,

LES DEJAMOS ALGUNOS EJEMPLOS PARA QUE SE INSPIREN


PAPELES DE COLORES

BOTONES,PAPELES DE COLORES,TELAS

PINTURA,LAPICES DE COLORES,FIBRAS

PINTURA

PREGUNTA PARA PENSAR 


¿QUÉ INSTRUMENTOS MUSICALES POSEEN CÍRCULOS EN SUS FORMAS?

AQUÍ LES ENVIAMOS ALGUNOS EJEMPLOS COMO AYUDA, PERO LOS INVITAMOS A PENSAR Y DESCUBRIR MUCHOS MÁS.

Inglés

Hello everybody!

Esta semana empezamos con un tema nuevo: THERE IS - THERE ARE. Son expresiones que usamos para indicar que "hay algo" en algún lugar. Lo podemos usar en singular (there is) o en plural (there are).

Miremos el video para practicar este tema y luego les invitamos a realizar la actividad en la carpeta.

Recuerden mandarnos fotos de las tareas.

Thank you!

EDUCACION FISICA

Trabajo Práctico N° 2 - 2do ciclo


APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO: 

AÑO Y DIVISION:

Fecha de entrega: 11/06/2021

HOLA CHICOS!

SEGUIMOS TRABAJANDO CON DEPORTES:




2. ORDENA LAS LETRAS PARA FORMAR PALABRAS. 



SUERTE!!

ABRAZO VIRTUAL!!


LOS PROFES =)