3.2 ORGANITZACIÓ DE L'ALUMNAT
L'estructura organitzativa de la nostra escola ens permet atendre la diversitat de l'alumnat en diferents àmbits de la vida en el centre:
El fet de ser una escola d'una sola línia els cicles funcionen com una unitat en:
- Tallers: des d'EI a CS
- Racons a EI i CI.
- Colònies universals per a tots els cursos.
En aquest sentit l'alumnat de cada cicle es barreja per fer aquestes activitats de manera que, a més de poder fer agrupacions de grups més reduïts que el del grup classe, els infants interaccionen amb companys més petits o més gran que ells, depenent de cada curs. Es propícia l'ajut entre ells, l'apropament de diferents estadis de coneixements i la cohesió social.
Per l'atenció als diferents nivells d'adquisició dels aprenentatges de les Àrees instrumentals tenim els espais de:
- SEP: Protocol de detecció dificultats i adscripció de recursos: Graelles SEP.
- SEP en horari no lectiu
- Reforços puntuals en agrupaments dissenyats per l'equip de Cicle amb el seguiment de la CAD
3.2.1 Atenció a la diversitat
La comissió d’atenció a la diversitat.
Son membres de la comissió d’atenció a la diversitat:
a. el cap d’estudis, que la presideix.
b. el/la mestre/a d’educació especial.
c. els coordinadors d’etapa.
d. el professional de l’EAP que intervé en el centre.
e. Altres membres que determini el Consell de Direcció.
Hi poden assistir altres membres de la comunitat educativa en funció dels temes a tractar
La finalitat de la comissió d’atenció a la diversitat es la planificació, promoció i seguiment d’actuacions per atendre la diversitat de necessitats educatives d’alumnat.
Corresponen a la comissió d’atenció a la diversitat, les següents funcions:
a). concretar els criteris i prioritats per a l’atenció a la diversitat de l’alumnat.
b). organitzar, ajustar i fer el seguiment dels recursos de que es disposa i de les mesures adoptades.
c). fer el seguiment de l’evolució de l’alumnat amb necessitats educatives especials i especifiques.
d).fer la proposta de plans individualitzats. (Criteris per a elaborar plans individualitzats)
Els principis d’atenció a la diversitat formen part del projecte educatiu del centre.
Coordinació del personal d'EAP amb el centre:
Es fa una coordinació setmanal entre el professional de l'EAP de la zona i la mestra d'EE del centre.
La persona de l'EAP es troba periòdicament amb tutors/mestres de Cicle per tal de fer seguiment de l'alumnat que ho necessiti.
Es fa una coordinació trimestral (com a mínim) on hi són presents els Consell de Direcció més la mestra d'EE i el professional de l'EAP i té com a objectiu:
El seguiment, prevenció i actuació amb els alumnes o dinàmiques de grup classe que en algun moment donat tenen una necessitat educativa especial.
Revisió i aprovació dels Plans Individualitzats dels alumnes amb necessitats educatives especials permanents o puntuals.
La comissió social.
Son membres de la comissió social:
a. el director i/o cap d’estudis i/o la secretària de l'equip directiu.
c. un representant dels serveis socials.
d. un professional de l’EAP.
La finalitat de la comissió social es la planificació, promoció, coordinació i seguiment d’actuacions per atendre les situacions de necessitats educatives derivades de situacions socioeconomiques i culturals desafavorides, així com prevenir i reduir l’absentisme escolar.
Corresponen a la comissió social, les següents funcions:
a. detectar les necessitats educatives derivades de situacions socioeconomiques i culturals desafavorides
a. disposar de la informació actualitzada sobre absentisme escolar.
b. concretar criteris i prioritats per a l’atenció a aquest alumnat.
c). coordinar les actuacions en els respectius àmbits i responsabilitats.
d). organitzar, ajustar i fer el seguiment de les mesures adoptades.