Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
長安國中優質學校
臺北市109年度優質學校參選申請書
具體做法
創新作法
多元專長認證
師資培用聯盟
愛心球計畫
書香校園營造
資訊行動學習
長安樂活計畫
項目一 教學素養
1.1 反思的教學經驗
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.2 充實的教學專業知能
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3 合作分享的教師素養
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.4 系統有活力的教學研究社群
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
1.4.6
1.4.7
項目三 有效教學
3.1 適切的教學計畫
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2 合宜的教學情境
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.3 有效運用教學方法與資源
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.4 有機的評量回饋機制
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
項目二 班級經營
2.1 適切的學生行為規範
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2 有效的班級經營事務
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.3 支持信任的班級文化
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.4 有效的班級教學經營
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.4.6
項目四 創新教學
4.1 創新的教學能力
4.1.1
4.1.2
4.2 創新的教學情境
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.3 創新的教學方法與資源運用
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.4 創新的教學歷程與成果
4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
榮獲103年度教師教學向度優質學校
臺北市103年度優質學校參選申請書-教師教學
臺北市104年度優質學校參選申請書-專業發展
臺北市105年度優質學校參選申請書-專業發展
榮獲105年度『專業發展』優質學校
臺北市107年度優質學校參選申請書
臺北市108年度優質學校參選申請書
長安國中優質學校
臺北市109年度優質學校參選申請書
具體做法
創新作法
多元專長認證
師資培用聯盟
愛心球計畫
書香校園營造
資訊行動學習
長安樂活計畫
項目一 教學素養
1.1 反思的教學經驗
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.2 充實的教學專業知能
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3 合作分享的教師素養
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.4 系統有活力的教學研究社群
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
1.4.6
1.4.7
項目三 有效教學
3.1 適切的教學計畫
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2 合宜的教學情境
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.3 有效運用教學方法與資源
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.4 有機的評量回饋機制
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
項目二 班級經營
2.1 適切的學生行為規範
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2 有效的班級經營事務
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.3 支持信任的班級文化
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.4 有效的班級教學經營
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.4.6
項目四 創新教學
4.1 創新的教學能力
4.1.1
4.1.2
4.2 創新的教學情境
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.3 創新的教學方法與資源運用
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.4 創新的教學歷程與成果
4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
榮獲103年度教師教學向度優質學校
臺北市103年度優質學校參選申請書-教師教學
臺北市104年度優質學校參選申請書-專業發展
臺北市105年度優質學校參選申請書-專業發展
榮獲105年度『專業發展』優質學校
臺北市107年度優質學校參選申請書
臺北市108年度優質學校參選申請書
More
臺北市109年度優質學校參選申請書
具體做法
創新作法
多元專長認證
師資培用聯盟
愛心球計畫
書香校園營造
資訊行動學習
長安樂活計畫
項目一 教學素養
1.1 反思的教學經驗
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.2 充實的教學專業知能
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3 合作分享的教師素養
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.4 系統有活力的教學研究社群
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
1.4.6
1.4.7
項目三 有效教學
3.1 適切的教學計畫
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2 合宜的教學情境
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.3 有效運用教學方法與資源
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.4 有機的評量回饋機制
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
項目二 班級經營
2.1 適切的學生行為規範
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2 有效的班級經營事務
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.3 支持信任的班級文化
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.4 有效的班級教學經營
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.4.6
項目四 創新教學
4.1 創新的教學能力
4.1.1
4.1.2
4.2 創新的教學情境
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.3 創新的教學方法與資源運用
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.4 創新的教學歷程與成果
4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
榮獲103年度教師教學向度優質學校
臺北市103年度優質學校參選申請書-教師教學
臺北市104年度優質學校參選申請書-專業發展
臺北市105年度優質學校參選申請書-專業發展
榮獲105年度『專業發展』優質學校
臺北市107年度優質學校參選申請書
臺北市108年度優質學校參選申請書
愛心球計畫
每學期末，將汰換但仍堪用的球具分發給各班使用，以推廣學生運動參與，
學生下課時間自發性參與體育活動。運動機會增加，無形間對體能的增進與
情緒的穩定，有一定的效果，師生反映良好。
Report abuse
Page details
Page updated
Report abuse