什麼是 Creation Science?
什麼是 Creation Science？YouTune Potholer54 Creation "Science" Made Easy
智慧設計論提倡者Charmaine Yoest：我相信我們的孩子有最強的思辦能力去質疑及分析所有不同的科學理論，所有不同的理論.......：
伽俐略的日心說，
Laplace的波浪理論，
牛頓的萬有引力，
Hooke的「光波動」理論，
密斯威爾的電磁學理論，
詹姆士•賀登的均變論，
達爾文的演化論，
Madame Marrie Curie的輻射理論........
短片作者：我同意，我希望學童有時間去學習所有這些科學理論，它們由不凡的人為了好奇心，日以繼夜觀察星星，石頭，光線，熱能及物質，用開放的態度，大膽假設，小心求證而來，事事均求真憑實據及邏緝推理，卻沒有一丁點兒是由隨隨便便用某一宗教經典的字面解釋作為「證據」。由這個科學過程生產出來的知識我們必定容許下一代去學習。
Ken Ham：我們依聖經的教誨，是來自天上地下的唯一、曾說過它是永遠存在於時空之間，所以它無所不知的說話。於是只要我們張開眼晴，看到身邊被造的一事一物，無一不是在說：化石不可能在原罪之前出現，因為沒有原罪，何來死亡?之前曾有一次洪水犯濫，這可是地質的「重要發現」
在一次宗教與公共生活為題的普查中，64%的美國人認為在美國學校中可以接受教授神創論(2005)，
John Pendleton：地球是什麼歲數？上帝什麼時侯開始創世，當然要依據聖經來說.......
Charmaine Yoest：科學之所以進步，全因以開放的心靈去接受新事物，我們不過在提倡去多教其他觀點而已....
短片作者：其他觀點？我們要澄清這一點，倡導智慧設計論者，例如Charmaine Yoest，其實不是在提倡在科學堂教導其他課堂以外的數以千計不個的學說及角度，例如地球膨脹論，外星人曾協助興建金字塔，他們從來都只是提倡一千零一個演化論以外的選擇，就是“智慧設計”。倡導智慧設計論者一直在進行非常有針對性的一場社會運動去說服美國及其他國家的父母2件事：
神創論及智慧設計論是科學理論的一門，而在科學學界一直為它們和演化論何者更合理爭論不休。
我們不得不面對的事實是，不太多人清楚什麼是科學，和在科學學界一直在發生什麼事。
第一件必須要承認神創論及智慧設計論的「爭議」其實無關科學。
Ken Ham：我們依據神的說話，張開眼晴(發覺神無處不在，一切答案已經在聖經)
短片作者：我早已經提出「先下結論，再找證據」就破壞了科學的第一原則：結論必須是由證據支持，一如在法庭上用的同樣是「證據支持」。要是我早有結論，再找證據來幹什麼呢?任何用這個方式進行的「科學」，豈不都變成多餘？這種方法獲取的知識經不起和事實和邏緝的考驗。
這個道理不是單單科學家才明白，一般人都明白，所以更聰明的神創理論者不久便就發覺以現在的模樣是無法暗度陳倉的進入科學的課程，所以索性放棄了神創論這個太富宗教色彩的說法，換了一個看來更有深度的名稱：智慧設計。
智慧設計用的是兩段論：
1.找一些太複雜而目前科學還未太瞭解、未有解釋的東西；
2.因為1，所以結論是一個我們「看不見，摸不著」的智慧設計者所作所為。
實際上，科學研究人員曾應用科學方法來對付很多看來是難以用科學解釋的現象，如眼的進化及細菌鞭毛等，而且是都找到了它們的解釋和來源，而科學對它們的理解是和我們目前的科學知識及理論是一致的，甚至還可以用來解釋一些不像是太有智慧「設計」出來的東西。
但目前為止，智慧設計論者好像還不明白由問題跳去結論不是科學的方法。
我們曾提及真正的科學家，當去研究一些看來很複雜及很難理解的現像是通常是花盡腦汁去先t提出一個看來可行的假說，再利用它依邏緝去推導出一個可以用嚴僅的方式去驗證的預期結果；唯有當這假說推導出的預期結果和實驗結果是相同時才可以作出結論，斷定最初提出的假說是正確無誤。
但智慧設計論者不單沒有興趣去由它的假說推導出預測結果，更加不會去測試它的假說，所以不能當成科學，甚至不可當成一個「假」說，因為智慧設計論者不會提出一個生物怎樣由設計到出現在世界的過程，和說生物是由魔術變出來的根本沒有分別。
因此我們很清楚看到，智慧設計論和演化論是絕不可以相題並論的，智慧設計論甚至不可當成是科學理論，因為依科學中對科學理論的嚴格要求，智慧設計論不單未曾被科學界測試，未曾用科學方法來證實，未曾被科學界廣泛討論；所以只可以說是一個未測試過的想法或者主意，一來未測試過的主意和學說眾多，再者從來不會把未測試的學說放進科學課程的。
現在駁一駁智慧設計論者散播的科學界對智慧設計論一直爭論不休的煙幕，智慧設計論者是在這場爭論的兩邊其中一邊，一邊是不少有宗教信仰的生物學家包括基督教/回教/猶太教/印度教徒都相信演化論是對的；另一邊則有智慧設計論者；但是事實上，科學界對智慧設計論早有共識，就是智慧設計論根本不是科學。
智慧設計論者一直吵著要把他們的意見加入科學界以外的科學課程，同時亦不忘流露出對科學方面的一知半解，錯得往往令人「目不暇給」!
舉例：
在「被排斥」Expelled!一片中的Ben Stein：不知何故，微生物成長，生產，遊水，爬行....
短片作者：不知何故?! Ben Stein要否定演化論，起碼都首先要瞭解演化論是什麼才可以否定!像Ben Stein這類仁兄好可能在上生物堂上(因為不明白)而睡著了覺，但他自己不學，卻沒有籍口去阻止其他比他更聰明的學生在科學堂去明白一些基礎科學，要其他人學他這種人一樣的無知。
我們是不是因此要告訴我們的子子孫孫：當科學家發現一個不明所以的現象時，他們不應該用科學方法去研究和調查，只當是它是由某種不可知的力量，用人所不能瞭解的方法產生出來的就夠了。如果在過去的500年內，都是用這種「研究方式」，人類目前的生活會和500年前有什麼分別?
記得在16世紀時，彩虹被當成是世界由造物主用智慧設計論的方式設計出來，因為除此之外當時的人就想不到更好的方法去解釋這種神秘現象。這種神秘現象最神奇的地方是為什麼每一種顏色都剛巧知道自己在彩虹中應在的位置?不單如此，它們更懂得自動走位去磡成一個半圓形!
兩個如此巧合的唯一最合理的解釋就是有智慧的設計者在背後指揮它們。
智慧設計論和神創論不單令科學中的生物學的探索變成多餘，例如智慧設計論提倡者Ken Hoovind竟然把演化論當成是可以解釋由宇宙的起源到海底的石層形成的理論，所以宇宙學，地質學，物理學，考古學中的任何一科中的理論如和聖經的字面解釋不合就備受智慧設計論提倡者的威脅。所以，智慧設計論提倡者不是要我們去思考凡自然現象的不同解釋，不同看法，或者從兩個角度去爭辯一件事的最合理解釋；而是要令科學看來不清淅瞭解它要瞭解的現象，因此令人感到所有已成為人類知識及生活基礎的科學都產生不合理的懷疑。
科學的最強項，它的優點：科學精神，倒過來給智慧設計論者用來對付科學知識；研究及學習科學所必要的科學精神：即如果理論和實驗結果不乎，科學家就會承認錯誤，修改理論，結果智慧設計論者就用這點攻擊科學本身是可以錯；再者因為理論層次是科學方法學中唯一可以達到最深入的證明方式，表面看來不可以被證明即化約為未證明，結論任何科學理論只是數以千計理論中的其中一個而已!
由智慧設計論者所謂這種「科學精神」開始，他們誤導人開始去把未經驗證的假說當成是和已被科學界接受為事實的理論一齊教，於是，不單所有以往經科學家用了幾世紀來不停反覆實驗而累積出來的經驗事實的地位就無厘頭的被動搖，科學教育被矮化成了一個裝著各種純綷假說/理論的垃圾桶，然後不負責任的要我們的孩子「隨心所欲」地決定什麼叫理論，什麼叫事實。結果是科學中充滿了模擬兩可、混淆，最後所有人對科學失去了興趣，甚至對科學產生輕蔑。
如此我們不是開啟下一代的心智，而是使他們的心靈虛無一物，有如蒙昧主義。
智慧設計論和神創論已經威脅不止一個國家的科學教育，它已經是美國出口的世界知識界災難，而最嚴重的受災區當然是美國本土。你看看，一百年前美國是世界科技的龍頭，直到20世紀，近國的科技仍是世界首屈一指，但到了21世紀，美國的科技已近乎被不少未受智慧設計論及神創論入侵的國家追近，道理一字咁淺，因為其他「正常」國家的學生在科學堂的是正宗的科學知識，他們的科學教師才不會像美國科學教師這樣的被迫無聊兼無謂地去為該不該把一個人類智慧永遠不可能解釋的智慧創造者加入科學課程而爭論不休，甚至為迎合某宗教教派對一本幾千年前寫的經典的字面解釋而把正統科學理論加上水份，弄得科學課程變成四不像的怪物。
我們今日面對全球環境惡化、新傳染病、能源/水源的耗損等威脅，科學是我們僅有的工具去找尋解決的方法，我們實在不可以為了滿足少數宗教信徒對科學的偏見而扼殺下一代學習前人累積的寶貴知識的權利！